ครูบ้านนอก

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและตรวจสอบคุณภาพการจัดการเรียนรู้แบบ Six-Step โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความเพื่อวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ของผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 2) เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนรู้แบบ Six-Step โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความเพื่อวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น ที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ของผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสุรศักดิ์มนตรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 268 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านทักษะการอ่านจับใจความเพื่อวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น และแบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดการเรียนรู้แบบ Six-Step โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความเพื่อวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น ที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ของผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มี 6 ขั้น ประกอบด้วย ขั้น Warm up ขั้นที่ 1 survey (สำรวจ) ขั้น Presentation ขั้นที่ 2 question (ตั้งคำถาม) ขั้น Practice ขั้นที่ 3 read (อ่าน) ขั้นที่ 4 recite (สรุป) ขั้น Production ขั้นที่ 5 reflect (สะท้อนคิด) และขั้น Wrap up ขั้นที่ 6 review (ทบทวน) ที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้ และ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ของผู้เรียน มีค่าเฉลี่ยร้อยละ เท่ากับ 83.18 ผ่านเกณฑ์การผ่าน ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด และผู้เรียนมีความพึงพอใจ โดยภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด

คำสำคัญ การจัดการเรียนรู้แบบ Six-Step กิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความ ภาษาต่างประเทศ

(ภาษาอังกฤษ)

เว็บน่าสนใจ