ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังเรียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค CIRC ประกอบนิทานพื้นบ้าน 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ต่อกระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค CIRC ประกอบนิทานพื้นบ้าน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 100 คน ได้มาจากการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหา ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติทดสอบทีแบบกลุ่มไม่เป็นอิสระกัน

ผลการวิจัยพบว่า

1) นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค CIRC ประกอบนิทานพื้นบ้าน มีความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทย หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน คะแนนก่อนเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 11.82 หลังเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 20.25 เมื่อทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยพบว่า นักเรียนมีความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทย หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2) นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค CIRC ประกอบนิทานพื้นบ้าน มีความพึงพอใจโดยรวมเฉลี่ย 4.02 หมายความว่ามีความพึงพอใจอยู่ในระดับ มากที่สุด

คำสำคัญ: การอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทย ; กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค CIRC ; นิทานพื้นบ้าน

เว็บน่าสนใจ