ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อผลงาน: การพัฒนาสมรรถนะการสื่อสารเพื่อการท่องเที่ยวและทักษะการนำเสนอข้อมูล

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ด้วยวิธีการเรียนรู้เชิงโครงงานบูรณาการเนื้อหา

การท่องเที่ยวท้องถิ่น

การวิจัยและรายงานผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนา และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้าน ทักษะการเขียนและการพูดนำเสนอ ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ จำนวน ๒๘ คน โรงเรียนร่อนพิบูลย์เกียรติวสุนธราภิวัฒก์ ซึ่งพบปัญหาความสามารถในการสื่อสารที่จำกัด โดยเฉพาะการเขียนที่ผิดหลักไวยากรณ์ และความไม่มั่นใจในการพูดนำเสนอ ผู้สอนจึงได้ประยุกต์ใช้วิธีการ เรียนรู้เชิงโครงงาน (Project-Based Learning: PBL) บูรณาการกับเนื้อหา การท่องเที่ยวท้องถิ่น เพื่อให้ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์จริง

กระบวนการดำเนินงานเน้นการผลิตชิ้นงาน ๒ รูปแบบ คือ แผ่นพับประชาสัมพันธ์ (Brochure) (เน้นทักษะการเขียน) และ คลิปวิดีโอแนะนำสถานที่ท่องเที่ยว (Video Clip) ที่เผยแพร่ทาง YouTube (เน้นทักษะการพูดนำเสนอ) โดยใช้โปรแกรม CANVA ในการออกแบบ ผลการดำเนินงานตามวงจร PDCA พบว่า ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการสื่อสารหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญ โดยมี คะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ๑๔.๐๕ คะแนน (สูงกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ร้อยละ ๑๐) และผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ สามารถผลิตและเผยแพร่ผลงานได้ตามเกณฑ์ นอกจากนี้ ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ มีความพึงพอใจ ต่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานในระดับมากที่สุด

วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศนี้แสดงให้เห็นว่า การบูรณาการ PBL เข้ากับท้องถิ่นศึกษาและการใช้สื่อดิจิทัล ที่ทันสมัย เป็นปัจจัยสำคัญในการ ส่งเสริมทักษะศตวรรษที่ ๒๑ สร้างแรงจูงใจ ปลูกฝังจิตสำนึกรักบ้านเกิด และพัฒนาความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารได้อย่างเป็นรูปธรรม ควรมีการขยายผล รูปแบบการจัดการเรียนรู้นี้ไปยังกลุ่มสาระการเรียนรู้และระดับชั้นอื่น ๆ เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน อย่างต่อเนื่องต่อไป

เว็บน่าสนใจ