ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานกับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ และ 2) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนทั้งสองกลุ่ม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวิเชียรชม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 76 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบทดสอบความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ซึ่งผ่านการตรวจสอบคุณภาพด้านความตรงเชิงเนื้อหา (IOC) และหาค่าความเชื่อมั่นแล้ว

การทดลองใช้รูปแบบการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi–Experimental Research) โดยมีกลุ่มทดลองเรียนด้วยวิธีใช้เกมเป็นฐาน และกลุ่มควบคุมเรียนด้วยวิธีการสอนปกติ เก็บรวบรวมข้อมูลจากการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน แล้วนำข้อมูลไปวิเคราะห์ด้วยสถิติ t-test แบบกลุ่มอิสระและแบบกลุ่มสัมพันธ์

ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนกลุ่มที่เรียนโดยใช้เกมเป็นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยวิธีการสอนปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) นักเรียนกลุ่มที่เรียนโดยใช้เกมเป็นฐานมีความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์สูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานมีประสิทธิผลในการส่งเสริมทั้งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์

คำสำคัญ: เกมเป็นฐาน, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ความสามารถในการแก้ปัญหา, โจทย์ปัญหาทศนิยม

เว็บน่าสนใจ