ครูบ้านนอก

ชื่อผู้รายงาน นายธราเดช มหปุญญานนท์

ปีการศึกษา 2565-2566

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบและแนวคิด เพื่อพัฒนา เพื่อทดลองใช้ และเพื่อประเมินผลรูปแบบการบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่ด้วยกระบวนการ 5P Strategy เพื่อเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนบ้านกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 วิธีดำเนินการวิจัยมี 4 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาองค์ประกอบและแนวคิดเพื่อเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนบ้านกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 โดย 1) ศึกษาและวิเคราะห์เนื้อหาเอกสารที่เกี่ยวข้อง 2) สัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 7 คน โดยใช้ประเด็นสัมภาษณ์ เครื่องมือที่ใช้ในวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ คือ การวิเคราะห์เนื้อหา และสรุปผล ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่ด้วยกระบวนการ 5P Strategy เพื่อเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนบ้านกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 โดย 1) ยกร่างรูปแบบการบริหาร 2) ตรวจสอบความตรงของรูปแบบ กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 7 คน โดยใช้ประเด็นสนทนากลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในวิจัย คือ ประเด็นการสนทนากลุ่ม และแบบประเมินความเป็นไปได้ สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์เนื้อหา และสรุปผล ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่ด้วยกระบวนการ 5P Strategy เพื่อเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนบ้านกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 กลุ่มผู้ให้ข้อมูล คือ คณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 จำนวน 15 คน และคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 จำนวน 5 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหาและสรุปผล และขั้นตอนที่ 4 การประเมินรูปแบบการบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่ด้วยกระบวนการ 5P Strategy เพื่อเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนบ้านกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ คณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินรูปแบบการบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่ด้วยกระบวนการ 5P Strategy เพื่อเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนบ้านกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการศึกษาองค์ประกอบและแนวคิดกับรูปแบบการบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่ด้วยกระบวนการ 5P Strategy เพื่อเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนบ้านกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 พบว่า จากการศึกษาองค์ประกอบและแนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบการบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่ด้วยกระบวนการ 5P Strategy เพื่อเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนบ้านกลาง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 โดยทำการศึกษาแนวคิด ทฤษฎี และเอกสารที่เกี่ยวข้องต่าง ๆ ครอบคลุมนโยบายการปฏิรูปการศึกษา การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน กระบวนการ PDCA กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ทฤษฎีเชิงระบบแบบเปิด แนวคิดการบริหารคุณภาพโดยรวม (TQM) และการบริหารมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ (RBM) รวมทั้งดำเนินการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ จากนั้นนำข้อมูลมาวิเคราะห์หาความสอดคล้องและข้อสรุปร่วมกัน ผลการศึกษาพบว่า รูปแบบการบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่ด้วยกระบวนการ 5P Strategy เพื่อเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนบ้านกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ 1) หลักการ 2) จุดมุ่งหมาย 3) องค์ประกอบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ได้แก่ ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 4) การบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่ด้วยกระบวนการ 5P Strategy มี 5 ขั้นตอน คือ (1) ขั้นปรับฐาน (Preparation) : เตรียมพร้อมทรัพยากรและโครงสร้างพื้นฐาน (2) ขั้นปักเป้า (Pursuit) : กำหนดเป้าหมายและมุ่งสู่ความสำเร็จ (3) ขั้นประสาน (Partnership) : ประสานพลังและร่วมมือกันอย่างเป็นระบบ (4) ขั้นประเมิน (Performance) : ประเมินผลและวิเคราะห์องค์รวม (5) ขั้นปรับปรุง (Progress) : ปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 5) ผลลัพธ์ และ 6) เงื่อนไขสู่ความสำเร็จและการเติบโตอย่างยั่งยืน

2. ผลการพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่ด้วยกระบวนการ 5P Strategy เพื่อเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนบ้านกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 พบว่า รูปแบบการบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่ด้วยกระบวนการ 5P Strategy เพื่อเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนบ้านกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบหลัก มีรายละเอียดดังนี้ 1) หลักการ : แนวทางการบริหารแบบองค์รวม ผ่านวัฒนธรรมการทำงานเชิงคุณภาพ “วิถีบ้านกลางวิถีคุณภาพ : รวมพลังสู่การเติบโตอย่างยั่งยืน” 2) จุดมุ่งหมาย : เพื่อเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ด้านคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 3) องค์ประกอบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา : ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 4) การบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่ด้วยกระบวนการ 5P Strategy มี 5 ขั้นตอน คือ (1) ขั้นปรับฐาน (Preparation) : เตรียมพร้อมทรัพยากรและโครงสร้างพื้นฐาน ได้แก่ พัฒนาบุคลากรผ่านการอบรม ประชุมในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อกำหนดบทบาทหน้าที่ให้ชัดเจน และสร้างทีมงานคุณภาพเพื่อขับเคลื่อนระบบประกันคุณภาพ วางแผนจัดสรรงบประมาณสำหรับการดำเนินงานในแต่ละกิจกรรมอย่างเพียงพอและคุ้มค่า จัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์และเทคโนโลยีที่จำเป็น พร้อมทั้งสร้างระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการสื่อสารและการเข้าถึงอย่างมีประสิทธิภาพ (2) ขั้นปักเป้า (Pursuit) : กำหนดเป้าหมายและมุ่งสู่ความสำเร็จ ได้แก่ วิเคราะห์บริบท จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรคของสถานศึกษา เพื่อให้เข้าใจสถานการณ์ปัจจุบันอย่างถ่องแท้ กำหนดทิศทางการดำเนินงานโดยการตั้งพันธกิจ วัตถุประสงค์ และเป้าหมายความสำเร็จที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่ระบุกิจกรรม กรอบเวลา และแหล่งข้อมูลของผลการดำเนินงานไว้อย่างชัดเจน (3) ขั้นประสาน (Partnership) : ประสานพลังและร่วมมือกันอย่างเป็นระบบ ได้แก่ ขับเคลื่อนการดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่วางไว้ โดยอาศัยการประสานงานที่ดีระหว่างทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง จัดเก็บข้อมูลและหลักฐานจากการปฏิบัติงานจริงอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการประเมินผล ติดตามความก้าวหน้าของการดำเนินงานอย่างสม่ำเสมอ เพื่อแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าและปรับปรุงการทำงานให้ราบรื่น (4) ขั้นประเมิน (Performance) : ประเมินผลและวิเคราะห์องค์รวม ได้แก่ เตรียมความพร้อมในการประเมินโดยการกำหนดผู้รับผิดชอบ วิธีการ และปฏิทินการประเมินคุณภาพภายในให้ชัดเจน ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา พร้อมทั้งรวบรวมข้อมูลและหลักฐานประกอบอย่างครบถ้วน วิเคราะห์ผลการประเมินเพื่อค้นหาสาเหตุของความสำเร็จหรือปัญหาและสรุปจุดที่ควรพัฒนาต่อไป (5) ขั้นปรับปรุง (Progress) : ปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ได้แก่ จัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) เพื่อนำเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่ผลให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียรับทราบ นำข้อเสนอแนะจากผลการประเมินมาจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง และส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้แนวปฏิบัติที่ดี ปรับปรุงระบบการประกันคุณภาพให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นและเตรียมความพร้อมของสถานศึกษาเพื่อรองรับการประเมินในรอบต่อไป 5) ผลลัพธ์ ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) เงื่อนไขความสำเร็จ ได้แก่ ภาวะผู้นำเชิงการเปลี่ยนแปลง (Transformational Leadership) นวัตกรรมการศึกษาดิจิทัล (Digital Educational Innovation) การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เชิงระบบ (Systematic Human Resource Development) และเครือข่ายความร่วมมือเชิงยุทธศาสตร์ (Strategic Partnership Network)

3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่ด้วยกระบวนการ 5P Strategy เพื่อเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนบ้านกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 พบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 พบว่า ด้านความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ พบว่า ผู้เรียนร้อยละ 80.35 มีคุณภาพอยูในระดับดีเลิศ ด้านความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา พบว่า ผู้เรียนร้อยละ 79.98 มีคุณภาพอยู่ในระดับดี ด้านความสามารถในการสร้างนวัตกรรม พบว่า ผู้เรียนร้อยละ 79.88 มีคุณภาพอยู่ในระดับดี ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร พบว่า ผู้เรียนร้อยละ 87.00 มีคุณภาพอยู่ในระดับดีเลิศ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา พบว่า ผู้เรียนร้อยละ 80.00 มีคุณภาพอยู่ในระดับดีเลิศ ด้านความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ พบว่า ผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับร้อยละ 97.12 มีคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม 2) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 พบว่า ด้านคุณลักษณะค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด พบว่า ผู้เรียนร้อยละ 98.56 มีคุณภาพอยู่ในระดับดียอดเยี่ยม ด้านความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย พบว่า ผู้เรียนร้อยละ 98.45 มีคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม ด้านยอมรับที่จะอยู่บนความแตกต่างและหลากหลาย พบว่า ผู้เรียนร้อยละ 98.20 มีคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม ด้านสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม พบว่า ผู้เรียนร้อยละ 98.25 มีคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม และ 3) ผลการประเมินระดับคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ปีการศึกษา 2566 พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับดีเลิศ โดยด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ และ

ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้

4. ผลการประเมินรูปแบบการบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่ด้วยกระบวนการ 5P Strategy เพื่อเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนบ้านกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 พบว่า ในภาพรวมรูปแบบการบริหารสถานศึกษาวิถีใหม่ด้วยกระบวนการ 5P Strategy เพื่อเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนบ้านกลาง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 มีความเป็นไปได้ ความเป็นประโยชน์ ความถูกต้องครอบคลุม และความเหมาะสม อยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ