ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยการสอนแบบตอบนองด้วยท่าทาง (TPR) ร่วมกับเกมการ์ดสะกดคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) หาดัชนีประสิทธิผลของการฟังและพูดภาษาอังกฤษ (3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ กลุ่มเป้าหมาย คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนชุมชน

บ่อแสนพันมิตรภาพที่ 211 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 จำนวน 19 คน ที่มีปัญหาทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ ผู้วิจัยได้ออกแบบและดำเนินกิจกรรม การจัดการเรียนรู้ด้วยการสอนแบบตอบนองด้วยท่าทาง (TPR) ร่วมกับเกมการ์ดสะกดคำ ซึ่งประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ขั้นนำและทบทวนบทเรียน, ขั้นปฏิบัติ, ขั้นประเมินการปฏิบัติ และ ขั้นกิจกรรมและประเมินการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการสอนแบบตอบนองด้วยท่าทาง (TPR) ร่วมกับเกมการ์ดสะกดคำจำนวน 7 แผน แผนละ 2 ชั่วโมง ชุดเกมการ์ดสะกดคำจำนวน 7 ชุดแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1. เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยการสอนแบบตอบนองด้วยท่าทาง (TPR) ร่วมกับ

เกมการ์ดสะกดคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80

2. เพื่อหาดัชนีประสิทธิผลของการฟังและพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยการสอนแบบตอบนองด้วยท่าทาง (TPR) ร่วมกับเกมการ์ดสะกดคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยการสอนแบบตอบนองด้วยท่าทาง (TPR) ร่วมกับเกมการ์ดสะกดคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

เว็บน่าสนใจ