ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาเรื่องเล่าเรื่องราวทางสังคมเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการรอคอยของเด็กออทิสติกให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และ 2) เปรียบเทียบพฤติกรรมการรอคอยของเด็กออทิสติกก่อนและหลังการใช้เรื่องเล่าเรื่องราวทางสังคม กลุ่มเป้าหมายได้แก่ เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 ในปีการศึกษา 2567 จำนวน 3 คน โรงเรียนบ้านวังศรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 4 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล เรื่องเล่าเรื่องราวทางสังคม และแบบประเมินพฤติกรรมการรอคอย สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ T – Test ค่าเฉลี่ย (μ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ประสิทธิภาพของเรื่องเล่าเรื่องราวทางสังคมมีประสิทธิภาพของกระบวนการเท่ากับ 86.10 และมีประสิทธิภาพผลลัพธ์เท่ากับ 85.42 นั่นคือ เรื่องเล่าเรื่องราวทางสังคมมีประสิทธิภาพ ตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้แสดงว่าเรื่องเล่าเรื่องราวทางสังคมที่ผู้วิจัยสร้างและพัฒนามีประสิทธิภาพ เหมาะแก่การนำไปใช้เสริมสร้างพฤติกรรมการรอคอยให้แก่เด็กออทิสติก

2. พฤติกรรมการรอคอยของเด็กออทิสติกหลังการใช้เรื่องเล่าเรื่องราวทางสังคมสูงขึ้น โดยมีคะแนนพฤติกรรมการรอคอยของเด็กออทิสติกเฉลี่ยก่อนใช้เรื่องเล่าเรื่องราวทางสังคมและหลังใช้ เท่ากับ 15.00 คะแนน และ 41.00 คะแนน ตามลำดับ พบว่า คะแนนพฤติกรรมการรอคอยของเด็กออทิสติกหลังใช้เรื่องเล่าเรื่องราวทางสังคมสูงกว่าคะแนนพฤติกรรมการรอคอยของเด็กออทิสติกก่อนใช้เรื่องเล่าเรื่องราวทางสังคมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

เว็บน่าสนใจ