ครูบ้านนอก

จากการศึกษาสภาพปัญหา พบว่า ผู้เรียนขาดการใฝ่เรียนรู้ เช่น ไม่ตั้งใจเรียน ขาดความกระตือรือร้น ไม่ซักถาม ไม่สนใจเนื้อหา และไม่สามารถเชื่อมโยงความรู้กับชีวิตประจำวันได้ ถือเป็นทักษะที่สำคัญของผู้เรียน เนื่องจาก เนื้อหาทางเคมีที่เป็นนามธรรม วิธีการสอนที่ไม่หลากหลาย ไม่เอื้อต่อการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ขาดการกระตุ้นความสนใจ ผู้เรียนไม่เกิดการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและไม่สามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองได้ ไม่สามารถนำไปสู่การเชื่อมโยงบทเรียนกับชีวิตประจำวันได้ ส่งผลให้ทัศนคติของผู้เรียนเกิดความเบื่อหน่ายในการอยากรู้ อยากเรียน และมองว่ารายวิชาเคมีไม่มีความสำคัญในชีวิตจริงและไม่เกี่ยวข้องกับชุมชนรอบตัว ซึ่งจะส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาเคมี

จึงมีการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยกำหนดเนื้อหา หัวข้อหลัก หัวข้อย่อย ระยะเวลา รูปแบบการสอน จัดหาสื่อการเรียนรู้ ที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อเป็นแนวทางให้ผู้สอนได้นำไปใช้ออกแบบและจัดทำแผนการการจัดการเรียนรู้วิชาเคมี โดยเน้นการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) และวางแผนการจัดกิจกรรมที่คำนึงถึงการใช้ทรัพยากรทั้งวัสดุ อุปกรณ์ และเวลาอย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า เช่น การใช้อุปกรณ์ในห้องปฏิบัติการอย่างปลอดภัยและคุ้มค่า กำหนดเวลาในกิจกรรมให้เกิดประโยชน์สูงสุด เลือกใช้สื่อการเรียนรู้ เช่น วิดีโอ แบบจำลอง แอปพลิเคชันเสริมและการแบ่งกลุ่มในการเรียนรู้ เพื่อลดจำนวนชุดอุปกรณ์และฝึกการทำงานเป็นทีม ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริงและเป็นแนวทางให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้อย่างเป็นลำดับขั้นตอนอย่างเหมาะสมครบถ้วน เพื่อพัฒนาพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้นวัตกรรม CAL Model สามารถอธิบายได้ดังนี้

C : Chemistry “เคมี” หมายถึง หน่วยการเรียนรู้ในรายวิชาเพิ่มเติม วิชาเคมีเป็นศาสตร์ที่ศึกษาสสารในระดับอะตอมและโมเลกุล ครอบคลุม องค์ประกอบ โครงสร้าง สมบัติ และการเปลี่ยนแปลงของสสาร (ปฏิกิริยาเคมี) ตลอดจนพลังงานที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลง เพื่ออธิบาย ทำนาย และประยุกต์ใช้พฤติกรรมของสสารในชีวิตประจำวัน

A : Active Learning “กระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก” หมายถึง กระบวนการที่เน้นกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง ผ่านสื่อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ กระตุ้นหรืออำนวยความสะดวก ดำเนินการตามวิธีการและกระบวนการที่เหมาะสม

L : Learning avidity “ความใฝ่รู้ในการเรียนรู้” หมายถึง ความกระตือรือร้นในการแสวงหาความรู้ โดยมีแรงจูงใจภายในเป็นตัวขับเคลื่อน โดยการแสดงออกด้วยความอยากรู้อยากเห็น ตั้งคำถามอย่างลึกซึ้ง แสวงหาความรู้เพิ่มเติมนอกเวลาเรียน และมีแนวโน้มเรียนรู้อย่างต่อเนื่องแม้ไม่มีสิ่งเร้าจากภายนอก

เว็บน่าสนใจ