ครูบ้านนอก

ในท่ามกลางกระแสการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคใหม่ที่มีลักษณะเปราะบาง (Brittle) ซับซ้อน (Nonlinear) เต็มไปด้วยความวิตก (Anxious) และยากต่อการคาดการณ์ (Incomprehensible) หรือที่เรียกว่า BANI World ระบบการศึกษาไทยกลับยังคงหยั่งรากลึกอยู่ในโครงสร้างดั้งเดิมที่ให้คุณค่ากับการแข่งขันมากกว่าการเรียนรู้เพื่อชีวิตและสังคม ซึ่งนับวันจะกลายเป็นสิ่งไม่เพียงล้าสมัยแต่ยังเป็นกับดักที่ขวางกั้นการพัฒนาอย่างมีคุณภาพและทั่วถึง และเมื่อพิจารณาร่วมกับรายงาน ดัชนีสันติภาพโลก (Global Peace Index) ปี 2025 โดยสถาบันเศรษฐศาสตร์และสันติภาพ (IEP) ที่ระบุว่าโลกมีระดับความสงบสุขลดลงติดต่อกันเป็นปีที่ 6 และประเทศไทยเองตกจากอันดับที่ 75 มาอยู่ที่ 86 ยิ่งตอกย้ำว่า ความรู้ที่เรียนในห้องเรียนจำนวนมากยังไม่สามารถนำไปสร้างสันติสุขในชีวิตจริงได้ ความรู้ที่ไม่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงสังคมจึงไม่อาจนับว่าเป็น “ความรู้” อย่างแท้จริง สถานการณ์นี้ชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นเร่งด่วนในการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในรายวิชาสังคมศึกษา โดยเฉพาะเนื้อหาว่าด้วย สิทธิมนุษยชน ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญของการอยู่ร่วมกันในสังคมที่หลากหลายและเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ทว่าเนื้อหาสำคัญเช่นนี้กลับถูกสื่อสารผ่านกระบวนการสอนแบบท่องจำ และยังยึดแนวคิดครูเป็นศูนย์กลาง (Teacher-Centered) ซึ่งไม่สอดรับกับเป้าหมายของการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) และไม่สามารถตอบสนองต่อพลวัตของโลกยุค BANI ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ครูผู้จัดทำได้เล็งเห็นถึงปัญหาในส่วนนี้อันเป็นเหตุให้เกิดการสร้างสรรค์สื่อนวัตกรรมทางการศึกษาเรื่อง การพัฒนาทักษะการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning) ผ่านนวัตกรรมทางการศึกษาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) การ์ดสิทธิ AR: กลไกสลายปัญหาตามหลักสิทธิมนุษยชน บูรณาการผ่านแอปพลิเคชัน HUMAN TALK รายวิชาสังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ซึ่งเป็นสื่อนวัตกรรมที่มุ่งพัฒนาทักษะกระบวนการคิด การสืบค้น และฝึกการใช้เหตุผลตามหลักการของเรื่องราวทางสิทธิมนุษยชน โดยการใช้การ์ดสิทธิมนุษยชนซึ่งเป็นการ์ดผสานเข้ากับเทคโนโลยี Augmented Reality (AR) เป็นสื่อกลางในการเรียนรู้ ซึ่งการ์ดสิทธิ AR นี้เป็นสื่อที่นักเรียนต่างให้ความสนใจและเป็นสื่อที่จะฝึกให้ผู้เรียนได้เรียนรู้กระบวนการทำงานกลุ่มผ่านสถานการณ์ที่ครูได้สร้างสรรค์ขึ้นมานอกเหนือจากนี้ผู้จัดทำยังนำกิจกรรมการสอนดังกล่าวบูรณาการเข้ากับแอปพลิเคชัน “HUMAN TALK” ซึ่งเป็นแอปพลิเคชันที่ผู้จัดทำได้ผลิตขึ้นมาเองเพื่อรวบรวมความรู้ทางสิทธิมนุษยชนและเป็นสื่อการสอนที่เน้นการเชื่อมโยงระหว่างสิทธิมนุษยชนเข้ากับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) ซึ่งเป็นเป้าหมายการพัฒนามนุษย์และสังคมที่ทั่วโลกกำลังมุ่งให้ประชาชนทุกประเทศต่างตระหนักในความสำคัญ เพื่อการนำโลกของเราเข้าสู่สันติสุขภายใต้แนวทางการพัฒนาที่ยั่งยืนและแอปพลิเคชันตัวนี้นักเรียนสามารถกลับไปดาวน์โหลดลงโทรศัพท์ของตนที่บ้านได้เพื่อไว้อ่านทบทวนและเตรียมพร้อมไว้ทำกิจกรรมการเรียนรู้ในครั้งต่อไปได้อย่างสะดวกโดยหรือสามารถพกพาไปอ่านได้ทุกที่ทุกเวลา

ผลการศึกษาพบว่า

การพัฒนาทักษะการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning) ผ่านนวัตกรรมทางการศึกษาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) การ์ดสิทธิ AR: กลไกสลายปัญหาตามหลักสิทธิมนุษยชน บูรณาการผ่านแอปพลิเคชัน HUMAN TALK รายวิชาสังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่า ก่อนการใช้สื่อนวัตกรรมทางการศึกษาฯ ของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 จำนวน 38 คน มีผลคะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ร้อยละ 32.67 และ ผลการทดสอบหลังการใช้สื่อนวัตกรรมทางการศึกษาฯ มีผลคะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ร้อยละ 90 เป็นผลให้ค่าความก้าวหน้าทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 ซึ่งเป็นกลุ่มตัวอย่างเพิ่มขึ้นอยู่ที่ร้อยละ 57.33 โดยนักเรียนมีผลคะแนนสอบเพิ่มขึ้นหลังการใช้สื่อนวัตกรรมทางการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีนักเรียนที่ทำคะแนนสูงสุด 20 คะแนนเต็ม จำนวน 6 คน คิดเป็นร้อยละ 15.79 และนักเรียนอีก 32 คน มีคะแนนสูงกว่า 15 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 84.21 และครูผู้จัดทำยังได้มีการเผยแพร่นวัตกรรมทางการศึกษาไปยังเว็บไซต์ Inskru ซึ่งเป็นช่องทางเผยแพร่ของครูผู้จัดทำซึ่งเป็นช่องที่มีสมาชิกผู้เข้าเยี่ยมชมในช่องนี้กว่า 120,000 ครั้ง และทางครูผู้จัดทำยังได้มีการเผยแพร่นวัตกรรมทางการศึกษานี้ไปยังโรงเรียนและมหาวิทยาลัยกว่า 20 แห่งทั้งในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดมหาวิทยาลัยและสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเพื่อเป็นขยายองค์ความรู้ผ่านสื่อสิทธิมนุษยชนที่ทันสมัยและเข้าถึงกลุ่มผู้เรียนได้ง่าย สะดวก ทั่วทุกพื้นที่

เว็บน่าสนใจ