ครูบ้านนอก

ปีการศึกษา 2564 - 2566 โรงเรียนบ้านหนองมะค่ามีการรายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลคะแนนสอบ O-NET ในรายวิชาภาษาไทย สาระการอ่านและเขียนต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศ สะท้อนให้เห็นว่านักเรียนยังมีปัญหาด้านการอ่านออกเขียนได้ สาเหตุที่ทำให้นักเรียนมีปัญหาอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้นั้น มาจากหลายสาเหตุ ได้แก่ 1) เนื้อหาภาษาไทยมีลักษณะโครงสร้างที่ซับช้อน 2) ครูผู้สอนภาษาไทยไม่ได้จบวิชาเอกภาษาไทยมาโดยตรง 3) นักเรียนมีความรู้พื้นฐานทางภาษาไทยที่แตกต่างกัน 4) ผู้ปกครองขาดการดูแลเอาใจใส่ ดังนั้นข้าพเจ้าจึงสนใจที่จะพัฒนาทักษะการอ่าน และการเขียนคำพื้นฐานในภาษาไทย ด้วยชุดฝึกทักษะอ่านเขียนคำพื้นฐานได้ โดยการจัดการเรียนรู้เทคนิคบันได 6 ขั้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองมะค่า เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่าน และการเขียนคำพื้นฐาน โดยมีขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 การทบทวนความรู้เดิม ขั้นที่ 2 การแสวงหาความรู้ใหม่ ขั้นที่ 3 การศึกษาทำความเข้าใจข้อมูลความรู้ใหม่ ขั้นที่ 4 การแลกเปลี่ยนความรู้ความ เข้าใจกับกลุ่ม ขั้นที่ 5 การสรุปและจัดระเบียบความรู้ ขั้นที่ 6 การปฏิบัติหรือการแสดงผลงานเพื่อพัฒนา ความสามารถด้านทักษะทางการอ่านและการเขียนที่ดีขึ้น ทั้งนี้การอ่านและเขียนเพื่อพัฒนาตนเองจะต้องผ่านการฝึกฝนเพื่อสั่งสมประสบการณ์ในการอ่านและเขียนอยู่สม่ำเสมอ นำไปใช้ในการแก้ปัญหาของผู้เรียนและช่วยพัฒนาทักษะของผู้เรียนให้มีคุณภาพ และนำไปสู่การพัฒนาทางเลือกหรือวิธีการใหม่ ๆ เพื่อให้ได้นวัตกรรม (Innovation) ที่สามารถนำไปใช้ แก้ปัญหาการอ่านออกเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล

วัตถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนาทักษะด้านการอ่านคำพื้นฐาน หลังเรียนด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้นสูงขึ้นกว่าก่อนเรียน ร้อยละ 70

2. เพื่อพัฒนาทักษะด้านการเขียนคำพื้นฐาน หลังเรียนด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้นสูงขึ้นกว่าก่อนเรียน ร้อยละ 70

3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้น

ผลสำเร็จ

เชิงปริมาณ

นักเรียนโรงเรียนบ้านหนองมะค่า ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เข้าร่วมการจัดการเรียนรู้ 11 คน จากกลุ่มเป้าหมาย จำนวนทั้งสิ้น 11 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของกลุ่มเป้าหมาย

เชิงคุณภาพ

1. ทักษะด้านการอ่านคำพื้นฐาน หลังเรียนด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้นสูงขึ้นกว่าก่อนเรียน ร้อยละ 75

2. ทักษะด้านการเขียนคำพื้นฐาน หลังเรียนด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้นสูงขึ้นกว่าก่อนเรียน ร้อยละ 70

3. นักเรียนเกิดความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้น อยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ