ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนจากแบบทดสอบความถนัดทางพหุปัญญาของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ปีการศึกษา 2565 , 2566 และ 2567 2) เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยระดับความสอดคล้องของคะแนนแบบทดสอบความถนัดทางพหุปัญญากับการเลือกรายวิชาเพิ่มเติมของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ปีการศึกษา 2565 , 2566 และ 2567 3) เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยระดับความสอดคล้องของรายวิชาเลือกเพิ่มเติมกับกลุ่มวิชาชีพตามโครงการสหวิทยาการของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ปีการศึกษา 2565 , 2566 และ 2567 4) เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยระดับความสอดคล้องของกลุ่มวิชาชีพตามโครงการสหวิทยาการกับแนวอาชีพที่สนใจของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ปีการศึกษา 2565 , 2566 และ 2567

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนปัจจุบันที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย และอดีตเคยศึกษาอยู่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที 3/7 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย จังหวัดภูเก็ต จำนวน 35 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) จากการจับสลากโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย แบบทดสอบความถนัดทางพหุปัญญา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า 1.1) ค่าเฉลี่ยคะแนนจากแบบทดสอบความถนัดทางพหุปัญญาของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ปีการศึกษา 2565 มีผลค่าเฉลี่ยคะแนนความถนัดทางพหุปัญญาด้านมนุษยสัมพันธ์ (x̄ = 29.26 , S.D. = 3.84) มากที่สุด มีความถนัดด้านดนตรี (x̄ = 28.57 , S.D. = 5.19) รองลงมา มีความถนัดด้านการรู้จักตนเอง (x̄ = 28.43 , S.D. = 4.28) มีความถนัดด้านการใช้เหตุผลและคณิตศาสตร์ (x̄ = 28.37 , S.D. = 4.72) มีความถนัดด้านการเคลื่อนไหวร่างกาย (x̄ = 27.66 , S.D. = 3.83) มีความถนัดด้านมิติสัมพันธ์ (x̄ = 27.51 , S.D. = 3.24) และมีความถนัดด้านภาษา (x̄ = 26.00 , S.D. = 5.19) ตามลำดับ 1.2) ค่าเฉลี่ยคะแนนจากแบบทดสอบความถนัดทางพหุปัญญาของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ปีการศึกษา 2566 มีผลค่าเฉลี่ยคะแนนความถนัดทาง พหุปัญญาด้านมนุษยสัมพันธ์ (x̄ = 30.14 , S.D. = 3.59) มากที่สุด มีความถนัดด้านการรู้จักตนเอง (x̄ = 29.00 , S.D. = 3.93) รองลงมา มีความถนัดด้านการใช้เหตุผลและคณิตศาสตร์ (x̄ = 28.97 , S.D. = 4.51) มีความถนัดด้านดนตรี (x̄ = 28.80 , S.D. = 5.18) มีความถนัดด้านการเคลื่อนไหวร่างกาย (x̄ = 27.66 , S.D. = 4.18) มีความถนัดด้านมิติสัมพันธ์ (x̄ = 26.94 , S.D. = 4.18) และมีความถนัดด้านภาษา (x̄ = 26.26 , S.D. = 4.55) ตามลำดับ 1.3) ค่าเฉลี่ยคะแนนจากแบบทดสอบความถนัดทางพหุปัญญาของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ปีการศึกษา 2567 มีผลค่าเฉลี่ยคะแนนความถนัดทาง พหุปัญญาด้านการรู้จักตนเอง (x̄ = 30.34 , S.D. = 2.59) มากที่สุด มีความถนัดด้านมนุษยสัมพันธ์ (x̄ = 30.26 , S.D. = 3.54) รองลงมา มีความถนัด ด้านการใช้เหตุผลและคณิตศาสตร์ (x̄ = 29.43 , S.D. = 3.81) มีความถนัดด้านดนตรี (x̄ = 28.49 , S.D. = 5.19) มีความถนัดด้านการเคลื่อนไหวร่างกาย (x̄ = 26.69 , S.D. = 4.38) มีความถนัดด้านมิติสัมพันธ์ (x̄ = 26.34 , S.D. = 3.80) และมีความถนัดด้านภาษา (x̄ = 26.06 , S.D. = 3.25) ตามลำดับ 1.4) ผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนจากแบบทดสอบความถนัดทางพหุปัญญาของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ปีการศึกษา 2565 , 2566 และ 2567 พบว่ามีลำดับค่าเฉลี่ยคะแนนเปลี่ยนแปลงทุกปีการศึกษา โดยมีค่าเฉลี่ยรวม 3 ปีการศึกษาเรียงตามลำดับจากมากไปน้อย ดังนี้ ด้านมนุษยสัมพันธ์ ด้านการรู้จักตนเอง ด้านการใช้เหตุผลและคณิตศาสตร์ ด้านดนตรี ด้านการเคลื่อนไหวร่างกาย ด้านมิติสัมพันธ์ และด้านภาษา 2.1) ค่าเฉลี่ยระดับความสอดคล้องของคะแนนจากแบบทดสอบทางพหุปัญญากับการเลือกรายวิชาเพิ่มเติมของของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ปีการศึกษา 2565 (x̄ = 3.57 , S.D. = 0.65) มีความสอดคล้องระดับมาก ปีการศึกษา 2566 (x̄ = 4.51 , S.D. = 0.56) มีความสอดคล้องระดับมากที่สุด และการศึกษา 2567 (x̄ = 4.54 , S.D. = 0.51) มีความสอดคล้องระดับมากที่สุด 2.2) ค่าเฉลี่ยระดับความสอดคล้องของการเลือกรายวิชาเพิ่มเติมกับกลุ่มวิชาชีพตามโครงการสหวิทยาการของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ปีการศึกษา 2565 (x̄ = 3.51 , S.D. = 0.56) มีความสอดคล้องระดับมาก ปีการศึกษา 2566 (x̄ = 4.54 , S.D. = 0.51) มีความสอดคล้องระดับมากที่สุด และ ปีการศึกษา 2567 (x̄ = 4.69 , S.D. = 0.47) มีความสอดคล้องระดับมากที่สุด 2.3) ค่าเฉลี่ยระดับความสอดคล้องของกลุ่มวิชาชีพตามโครงการ สหวิทยาการกับแนวอาชีพที่สนใจของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ปีการศึกษา 2565 (x̄ = 3.63 , S.D. = 0.60) มีความสอดคล้องระดับมาก ปีการศึกษา 2566 (x̄ = 4.57 , S.D. = 0.50) มีความสอดคล้องระดับมากที่สุด และปีการศึกษา 2567 (x̄ = 4.97 , S.D. = 0.17) มีความสอดคล้อง ระดับมากที่สุด 2.4) ผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยระดับความสอดคล้องของคะแนนจากแบบทดสอบความถนัดทางพหุปัญญากับการเลือกรายวิชาเพิ่มเติม การเลือกรายวิชาเพิ่มเติมกับกลุ่มวิชาชีพตามโครงการสหวิทยาการ การเลือกกลุ่มวิชาชีพตามโครงการสหวิทยาการกับแนวอาชีพที่สนใจ ของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ปีการศึกษา 2565 , 2566 และ 2567

ระดับความสอดคล้องเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน

เว็บน่าสนใจ