ครูบ้านนอก

งานวิจัยนี้นำเสนอ การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคนิควิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือ

ในรายวิชามอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับ ผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงานในหัวข้องาน การปฏิบัติการพันมอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส แก่นักเรียนระดับ ปวช. ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง และผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของนักเรียนระดับ ปวช. ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง ที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคนิควิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยมีกำหนดแนวททางการจัดการเรียนการสอน 8 สัปดาห์ 6 งานปฏิบัติ จากผลข้อมูลพบว่าการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคนิควิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือ เป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้สร้างองค์ความรู้ และการทำงานร่วมกับผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยผู้เรียนจะต้องเรียนรู้หลักการทำงานร่วมกับเพื่อนผู้เรียนอื่น ๆ รวมถึงการแบ่งปันสิ่งต่าง ๆ ให้แก่กันและกัน เช่น องค์ความรู้ หรือประสบการณ์ที่ได้รับ ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์ต่อกันระหว่างผู้เรียน ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย และทักษะกระบวนการทางสังคม เช่น การสื่อสาร และการช่วยเหลือกัน นอกจากนี้ยังรวมถึงการส่งเสริมการฝึกทักษะทางความคิดวิเคราะห์ การวางแผน และการแก้ปัญหา มากไปกว่านั้นคือการได้ลงปฏิบัติงานจริง

จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคนิควิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือ พบว่านักเรียนมีความพึงพอใจโดยมีผลรวมคะแนนเฉลี่ยทั้ง 4 ด้าน อยู่ในระดับ มากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.62, S.D. = 0.625) และสามารถนำมาแสดงผลในแต่ละด้านได้ดังนี้ ด้านที่ 1 ด้านเนื้อหา โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.67, S.D. = 0.582), ด้านที่ 2 ด้านอุปกรณ์ และเครื่องมือ โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.60, S.D. = 0.705), ด้านที่ 3 ด้านการจัดการเรียนการสอน โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.61, S.D. = 0.613) และด้านที่ 4 ด้านประโยชน์ที่ได้รับ โดยอยู่ในระดับ มากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.61, S.D. = 0.596) ซึ่งสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ และสมรรถนะรายวิชา มอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับที่กำหนดในเอกสารหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 ประเภทวิชาอุตสาหกรรม สาขาวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กรอบคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2567

เว็บน่าสนใจ