ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์1) สร้างและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดเรียนรู้วิชาภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็นจากนิทานคุณธรรม โดยบูรณาการรูปแบบการสอนเทคนิค CIPPA MODEL สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อยให้มีประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 2) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดเรียนรู้วิชาภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็นจากนิทานคุณธรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย โดยใช้แบบฝึกทักษะบูรณาการร่วมกับรูปแบบการสอนเทคนิค CIPPA และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง โดยบูรณาการรูปแบบการสอนเทคนิค CIPPA MODEL กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนส่วนบุญโญปถัมภ์ ลำพูน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 30 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที (t-test)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการสร้างและหาประสิทธิภาพสำหรับรูปแบบการจัดเรียนรู้วิชาภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็นจากนิทานคุณธรรม โดยบูรณาการรูปแบบการสอนเทคนิค Cippa model สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 85.63/83.11

2. ผลการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็น จากนิทานคุณธรรม โดยบูรณาการรูปแบบการสอนเทคนิค Cippa model สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3 ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็น จากนิทานคุณธรรม โดยบูรณาการรูปแบบการสอนเทคนิค Cippa model สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย อยู่ในระดับมาก (x ̅ = 4.38, S.D. = 0.77)

คำสำคัญ : การจัดการเรียนรู้, การอ่านเชิงวิเคราะห์, กลวิธี CIPPA Model

เว็บน่าสนใจ