ครูบ้านนอก

รูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาด้วยกระบวนการนิเทศแบบ 4C สำหรับพัฒนาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในโรงเรียนเทพสถิตวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมินี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ส่งเสริม สนับสนุน ช่วยเหลือ และร่วมมือกับครูผู้สอนให้สามารถพัฒนาตนเองพัฒนาวิชาชีพ และพัฒนาการเรียนการสอน ที่จะนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนเทพสถิตวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา แบ่งขั้นตอนการวิจัยออกเป็น 4 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาความต้องการจำเป็นในการนิเทศภายในสถานศึกษาด้วยกระบวนการนิเทศแบบ 4C สำหรับพัฒนาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในโรงเรียนเทพสถิตวิทยา กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนของโรงเรียนเทพสถิตวิทยา ปีการศึกษา 2563 จำนวน 60 คน เครื่องมือวิจัย คือ แบบวิเคราะห์เอกสาร และแบบสอบถามความต้องการจำเป็นในการนิเทศภายในสถานศึกษา ขั้นตอนที่ 2 สร้างและตรวจสอบรูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาด้วยการนิเทศแบบ 4C สำหรับพัฒนาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในโรงเรียนเทพสถิตวิทยา ผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 ท่าน ผู้วิจัยเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือวิจัย คือ แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม และแบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการนิเทศ ขั้นตอนที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาด้วยการนิเทศแบบ 4C สำหรับพัฒนาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในโรงเรียนเทพสถิตวิทยา กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนของโรงเรียนเทพสถิตวิทยา ปีการศึกษา 2564 รวมจำนวน 51 คน เครื่องมือวิจัย คือ แบบประเมินสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบแผนการทดลองแบบ one-group pretest -posttest design และขั้นตอนที่ 4 ประเมินผลการใช้รูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาด้วยการนิเทศแบบ 4C สำหรับพัฒนาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในโรงเรียนเทพสถิตวิทยา กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนของโรงเรียนเทพสถิตวิทยา ในปีการศึกษา 2563 รวมจำนวน 64 คนเครื่องมือวิจัย คือ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และแบบประเมินรูปแบบการนิเทศตามมาตรฐานการประเมินประสิทธิภาพของคณะกรรมการมาตรฐานการประเมินทางการศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ร้อยละ ผลต่าง ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

1) ครูโรงเรียนเทพสถิตวิทยามีความต้องการจำเป็นของในการนิเทศภายในสถานศึกษา สำหรับพัฒนาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในโรงเรียนเทพสถิตวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิในภาพรวมมีดัชนีความต้องการจำเป็น (PNImodified) เท่ากับ 0.87 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนมีดัชนีความต้องการจำเป็นมากที่สุด (PNImodified = 1.00) และด้านการเสริมสร้างประสบการณ์ทางวิชาชีพมีดัชนีความต้องการจำเป็นน้อยที่สุด (PNImodified = 0.78)

2) รูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาด้วยกระบวนการนิเทศแบบ 4C สำหรับพัฒนาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในโรงเรียนเทพสถิตวิทยา พบว่า 1) รูปแบบการนิเทศประกอบด้วย หลักการ วัตถุประสงค์ กิจกรรมการนิเทศ และกระบวนการดำเนินงาน 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 การวางแผนการนิเทศ ขั้นที่ 2 การให้ความความรู้ก่อนการนิเทศ ขั้นที่ 3 ปฏิบัติการนิเทศด้วยกระบวนการนิเทศแบบ 4C โดยยึดหลักการประสานงาน (C1) การมีส่วนร่วม (C2) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (C3) และการสร้างสรรค์นวัตกรรม (C4) ซึ่งผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 ท่าน พิจารณาแล้วพบว่าในภาพรวมรูปแบบการนิเทศมีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด ( =4.74)

คำสำคัญ: ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้, กระบวนการนิเทศ

เว็บน่าสนใจ