ครูบ้านนอก

ชื่อโครงงาน เสกโสร่งให้สวย ด้วยพลังมือของเรา

ผู้จัดทำโครงงำน นักเรียนชั ้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านไม้ฝาด สพป.นราธิวาส เขต 2

ครูที่ปรึกษา ครูฮามีซา ยา

วัตถุประสงค์

- เพื่อให้เด็กศึกษาถึงลักษณะ รูปร่าง และประโยชน์ของผ้าโสร่ง

- เพื่อหาวิธีการท าลายสวยๆบนผ้าโสร่ง

ที่มาและความสำคัญของการทำโครงงาน

จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ หน่วย เศษฐกิจพอเพียง ครูให้เด็กได้แสดงบทบาทสมมติโดย

ให้นักเรียนแต่ละคนพาผ้าโสร่งหรือผ้าขาวม้ามาเพื่อใช้ประกอบการแสดงเป็นชาวนา ชาวสวน ทำให้

เด็กๆตื่นเต้นที่ได้ใส่ผ้าโสร่ง เนื่องจากในชีวิตประจ าวันเด็กๆจะไม่ค่อยได้ใส่ผ้าโสร่ง เคยเห็นแต่พ่อแม่ใส่กัน

เท่านั้น ซึ่งหลังจากที่เด็กได้แสดงบทบาทสมมติเสร็จ เด็กนำผ้าโสร่งหรือถุงที่ตัวเองเอามาไปเล่นเป็น

ซุปเปอร์แมน บางคนเข้าไปอยู่ในผ้าถุงท าเป็นผ้าห่ม บางคนนั่งบนผ้าโสร่งแล้วให้เพื่อนลากอย่าง

สนุกสนาน และบางคนสนใจในลวดลายสีสันของผ้าโสร่งที่ไม่เหมือนกัน และได้สนทนาในสิ่งที่เด็กสนใจ

เกี่ยวกับผ้าโสร่ง จึงตกลงท าโครงงานเรื่องนี้ขึ้น

ผลการพัฒนาความสามารถของเด็กปฐมวัย

1. ผลการพัฒนาความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน

1.1 ด้านการเรียนรู้

- เด็กได้เรียนรู้ถึงรูปร่าง ลักษณะ ประโยชน์ และการทาลายผ้าโสร่ง

- เด็กๆลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเองเพื่อค้นหาคาตอบจากสิ่งที่อยากรู้

- เด็กได้ฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ได้แก่ การสังเกต การจำแนกประเภท การคำนวณ หาพยากรณ์หรือคาดคะเนคำตอบ การทดลอง และการจัดกระทำและสื่อความหายข้อมูล การลงความคิดเห็นจากข้อมูล

1.2 ด้านภาษา

- เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาจากการพูดคุย สนทนา การโต้ตอบ การตอบคำถามรวมไปถึงการแสดงความคิดเห็น การลงความเห็น

- เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบกับครู

- เด็กถ่ายทอดหรือนำเสนอผลงานตัวเอง หรือสิ่งที่ตัวเองรู้มาให้ผู้อื่นเข้าใจ

1.3 ด้านสังคม

- เด็กสามารถทางานร่วมกับผู้อื่นรู้จักการรอคอยได้

- เด็กแสดงความคิดเห็นของตนเองและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

- เด็กเคารพกฎกติกาและปฏิบัติตามข้อตกลง

- เด็กรู้จักการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี

1.4 ด้านการเคลื่อนไหวและทักษะการรับรู้ประสาทสัมผัส

- เด็กสามารถใช้กล้ามเนื้อใหญ่ โดยการเดิน สำรวจบริเวณรอบๆโรงเรียน และห้องปฏิบัติการต่างๆ

- เด็กสามารถใช้กล้ามเนื้อเล็กโดยการหยิบจับอุปกรณ์ การทดลอง การวาดภาพระบายสี การปั้น การทุบ การดึง

- เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้า จากการสังเกต การฟัง การดมกลิ่น การหยิบจับสิ่งของ

1.5 ด้านอารมณ์และจิตใจ

- เด็กมีความสุขจากการร่วมทำกิจกรรมต่างๆ ทางวิทยาศาสตร์

- เด็กให้ความสนใจ และให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ด้วยการตั้งคำถาม ตอบคำถาม แสดงความคิดเห็น

- เด็กมีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ

- เด็กมีความภาคภูมิใจในผลงานของตนเองและผู้อื่น

2. ผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

2.1 ทักษะการสังเกต

- สังเกตรูปร่าง ลักษณะของผ้าโสร่ง และลายบนผ้าโสร่ง ด้วยประสาทสัมผัสต่างๆ

เช่น หยิบ จับ

- สังเกต วัสดุ อุปกรณ์ ในการทำเทียนสี

- สังเกตการเปลี่ยนแปลงผลจากการทาลายผ้าโสร่งจากใบไม้-ดอกไม้

2.2 ทักษะการวัด

- การวัดปริมาณของวัสดุที่ใช้ในการทำลายผ้าโสร่งจากใบไม้-ดอกไม้

- การวัดขนาดของผ้าที่จะทาผ้าโสร่งมีขนาดใหญ่ เล็ก

2.3 ทักษะการคำนวณ

- การนับจานวนผ้าที่จะใช้ทำผ้าโสร่ง และจำนวนชนิดของใบไม้-ดอกไม้ และวัสดุที่ใช้

ในการทำลายบนผ้าโสร่ง

- เด็กมีการตวง วัสดุ อุปกรณ์ที่เป็นส่วนผสมของนำ้ที่จะใช้ในการแช่ผ้า

- เด็กมีการจับเวลาในการแช่ผ้าในนำ้ชนิดต่างๆ

2.4 ทักษะการจำแนกประเภท

- เปรียบเทียบลักษณะของสีจากใบไม้-ดอกไม้หลังการทุบสีบนผ้าที่แช่ในน ำ้ที่ต่างกัน

- เด็กเปรียบเทียบสิ่งที่คาดคะเนกับผลการทดลอง

2.5 ทักษะการพยากรณ์หรือการคาดคะเนคำตอบ

- เด็กคาดคะเนคาตอบจากคาถามที่สงสัยอยากรู้จากประสบการณ์เดิมและสามารถนำมาเปรียบเทียบเทียบกับข้อค้นพบหลังการทดลอง

2.6 ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล

- เด็กสามารถสรุปผลสิ่งที่สังเกตโดยการวาดภาพ เขียนและนำเสนอผลงานหน้าชั้น

เรียนให้เพื่อนๆเข้าใจได้

2.7 ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปส และสเปสกับเวลา

- เด็กๆสามารถบอกได้ว่าถ้าแช่ผ้าในนำ้สารส้มให้นานกว่านี้ จะทำให้สีจากใบไม้-ดอกไม้ที่เราทุบสีลงไปที่ผ้า มีสีที่ชัดและสีจะติดดียิ่งขึ้น

2.8 ทักษะการลงความคิดเห็นจากข้อมูล

- เด็กสามารถแสดงความคิดเห็น อธิบายให้เหตุผลเพิ่มเติมโดยใช้ความรู้เดิมกับประสบการณ์ ใหม่ที่ค้นพบจากการทดลองมาช่วยสรุปเป็นความคิดเห็นของตนเองและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

เว็บน่าสนใจ