ครูบ้านนอก

งานวิจัยในครั้งนี้เป็นการศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle) เป็นรูปแบบ

ของกระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางให้ผู้เรียนได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตัวเอง ผู้เรียนได้เรียนร่วมกันและประเมินผลการเรียนด้วยตัวผู้เรียนเองเพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้วิธีการสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ที่ต้องอาศัยทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ในการค้นพบความรู้หรือ ประสบการณ์เรียนรู้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนหน้าพระลาน(พิบูลสงเคราะห์) อำเภอเฉลิมพระเกียรติ จังหวัดสระบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 1 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนหน้าพระลาน(พิบูลสงเคราะห์) จำนวน 38 คน หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง สิ่งต่างๆรอบตัวเรา ด้วยการใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1.) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง สิ่งต่างๆรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชนิดปรนัยเลือกตอบแบบ 4 ตัวเลือกจำนวน 30 ข้อ 2.) แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ เรื่อง สิ่งต่างๆรอบตัวเรา ที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นมีจำนวน 14 แผน ใช้ชั่วโมงในการสอน 14 ชั่วโมง สถิติการวิเคราะห์ข้อมูลค่าเฉลี่ย นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทางวิทยาศาสตร์ มีจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 70 จำนวน 29 คน คิดเป็นร้อยละ 76.31 ของนักเรียนทั้งหมด โดยได้คะแนนเฉลี่ยจากการทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ ก่อนเรียนคิดเป็นร้อยละ 34.72 และคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนคิดเป็นร้อยละ 72.04 ซึ่งมีผลต่างก่อนเรียนและหลังเรียนร้อยละ 37.32 แสดงว่าการสอนรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้(Inquiry Cycle) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่สร้างขึ้นทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

เว็บน่าสนใจ