ครูบ้านนอก

การสร้างรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา 5J Model มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา 5J Model ร่วมกับการบริหารงานแบบ PDCA เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านออก เขียนได้ ของนักเรียนโรงเรียนบ้านนาแพง 2. เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา 5J Model ร่วมกับการบริหารงานแบบ PDCA เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านออก เขียนได้ ของนักเรียนโรงเรียนบ้านนาแพง 3. ผลผลิต (Output) ได้แก่ 1) ครูผู้สอน มีความสามารถในการวางแผน ออกแบบการพัฒนาทักษะทักษะการอ่านออก เขียนได้ ของนักเรียน 2) ผู้เรียน ได้รับการส่งเสริมพัฒนาทักษะการอ่านออก เขียนได้ ของนักเรียน ผลลัพธ์ (Outcome) ได้แก่ 1) ครูผู้สอนเกิดการพัฒนาตนเองในการจัดวางแผนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายเหมาะสมกับสถานการณ์ และความพร้อมของผู้เรียน 2) ผู้เรียนเกิดทักษะทักษะการอ่านออก เขียนได้ ของนักเรียนเหมาะสมตามระดับชั้น 3) รางวัล/การยกย่องชมเชยที่ได้รับจากหน่วยงานต้นสังกัด 4) ความพึงพอใจของครูผู้สอน และผู้เรียนต่อรูปแบบการบริหารสถานศึกษาผลประเมินสรุปได้ดังนี้

1. ผลการประเมินคุณภาพในการความสามารถด้านการวางแผน ออกแบบการพัฒนาทักษะของผู้เรียนด้านการอ่าน การเขียน ของครูผู้สอน โดยครูผู้สอนเป็นผู้ประเมินตนเอง มีความคิดเห็นโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (μ = 4.61, σ = 0.50) เมื่อดูเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลมีความสามารถอยู่ในระดับมากที่สุด (μ = 4.71, σ = 0.47) รองมาได้แก่ การวางแผน ออกแบบนวัตกรรมการพัฒนาผู้เรียน และสรุปผลการใช้นวัตกรรม มีความสามารถอยู่ในระดับมากที่สุด (μ = 4.64, σ = 0.50) และการศึกษาแนวทางวิธีแก้ปัญหากับการประเมินผลการใช้นวัตกรรม มีความสามารถอยู่ในระดับมากที่สุด (μ = 4.57, σ = 0.51) ส่วนรายการที่มีความสามารถน้อยที่สุดคือ สรุปผลการใช้นวัตกรรม มีความสามารถอยู่ในระดับมากที่สุด (μ = 4.50, σ = 0.51)

2. ผลการสำรวจการมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะการอ่านออก เขียนได้ ผลการสำรวจการมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะการอ่านออก เขียนได้ พบว่า นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมในโครงการส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะการอ่านออก เขียนได้ ทั้งหมดจำนวน 131 คน คิดเป็น

ร้อยละ 100

3. ผลการตรวจสอบคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนผลการประเมินคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ในการพัฒนาทักษะการอ่านออก เขียนได้ ของครูผู้สอน มีผลการประเมินดังนี้

3.1 ด้านแผนการจัดการเรือนรู้ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการพัฒนาทักษะการอ่านออก เขียนได้ มีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยมจำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 35.71 ระดับดีเลิศ จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 21.42

3.2 ด้านสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้ มีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยมจำนวน 6 คน คิดเป็นร้อยละ 42.85 ระดับดีเลิศจำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 21.42

3.3 ด้านจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม กับวัยมีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยมจำนวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 57.14 ระดับดีเลิศจำนวนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 21.42

3.4 ประเมินผู้เรียนตามสภาพจริง และนำผลการประเมินมาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และการพัฒนาผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยมจำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 28.57ระดับดับดีเลิศ จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 14.28

4. ผลการประเมินทักษะการอ่านออก เขียนได้ ของนักเรียนปกติระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 3 มีจำนวนทั้งสิ้น 131 คน วัดจากการจัดโครงการอ่านคล่อง เขียนคล่องก่อนกลับบ้าน มีผลการอ่าน ระดับดีขึ้นไป 115 คน คิดเป็นร้อยละ 87.78 และนักเรียนปกติระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 3 มีจำนวนทั้งสิ้น 131 คน วัดจากการจัดโครงการอ่านคล่อง เขียนคล่องก่อนกลับบ้าน มีผลการเขียน ระดับดีขึ้นไป 114 คน คิดเป็นร้อยละ 87.62 ผลการประเมินทักษะการอ่านออก เขียนได้ ของผู้เรียน

5. ผลการตรวจสอบรับรางวัล/การยกย่องชมเชยที่ได้รับจากหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอื่น พบว่า 1) สถานศึกษาได้รับรางวัลจากสำนักงานณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน 2 รางวัล 2) ผู้บริหารสถานศึกษาได้รับรางวัลระดับชาติ จำนวน 1 รางวัล 3) ครูผู้สอนได้รับ รางวัลระดับเขตพื้นที่การศึกษาจำนวน 2 รางวัล 4) ผู้เรียนได้รับรางวัลได้รับรางวัลระดับเขตพื้นที่การศึกษาจำนวน 10 รางวัล ผ่านเป้าหมายที่กำหนดไว้ว่าสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และผู้เรียน ได้รับรางวัลจากการพัฒนาตนเองตามรูปแบบการบริหารสถานศึกษา 5J Model

6. ผลการประเมินความพึงพอใจของครูผู้สอน ผลการประเมินระดับความพึงพอใจของผลการดำเนินการพัฒนาผู้เรียนด้วยรูปแบบการบริหารสถานศึกษา 5J Model เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านออก เขียนได้ ของนักเรียนโรงเรียนบ้านนาแพง 2567 ตามความคิดเห็นของ ครูผู้สอน โดยภาพรวมมีระดับความพึงพอใจ อยู่ในระดับมากที่สุด (μ = 4.51, σ = 0.51) และ ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อผลการดำเนินการพัฒนาผู้เรียนด้วยรูปแบบการบริหารสถานศึกษา 5J Model เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านออก เขียนได้ ของนักเรียนโรงเรียนบ้านนาแพง ปีการศึกษา 2567 ตามความคิดเห็นของผู้เรียน โดยภาพรวม มีระดับความพึงพอใจ อยู่ในระดับมาก (μ = 4.49, σ = 0.50)

เว็บน่าสนใจ