ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้เกมเป็นฐาน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้เกมเป็นฐาน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ประชากร ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม ฯ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม ฯ จำนวน 81 คน ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง โดยเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เกมเป็นฐาน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี (แนวคิดในการเกิดปฏิกิริยาเคมีและปัจจัยที่มีผลต่ออัตรา) จำนวน 20 ข้อ และแบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ คะแนนเฉลี่ย (x̄) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และ สถิติการทดสอบ t-test(Dependent Sample) ผลการศึกษาปรากฏ ดังนี้

1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ของนักเรียนเพิ่มสูงขึ้น

2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้เกมเป็นฐาน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี พบว่า นักเรียนกลุ่มตัวอย่างที่เรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี มีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนและหลังเรียนเท่ากับ 6.75 และ 13.05 ตามลำดับ จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน โดยคะแนนผลสัมฤทธิ์ดังกล่าวพบว่า ผลการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าผลการทดสอบก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้เกมเป็นฐาน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.12

เว็บน่าสนใจ