ครูบ้านนอก

หลักการและเหตุผล

ปัจจุบันเทคโนโลยีเข้ามามีบทบาทในการจัดการเรียนการสอนเป็นอย่างมาก การเรียนรู้ผ่านโลกอินเทอร์เน็ต เป็นเทคโนโลยีที่นำมาใช้ในระบบการศึกษา เพื่อใช้ในการสร้างสื่อการเรียนการสอนในลักษณะสื่อประสม ร่วมกับแบบฝึกทักษะ ทำให้การเรียนการสอนมีความน่าสนใจมากยิ่งขึ้น เช่นเดียวกับการเรียนการสอนระหว่างครูกับนักเรียนที่อยู่ในห้องเรียนปกติ เพื่อถ่ายทอดเนื้อหา บทเรียน หรือองค์ความรู้ในลักษณะที่ใกล้เคียงกับการสอนจริงในห้องเรียนมากที่สุด ทำให้ผู้เรียนสนุกไปกับการเรียนไม่รู้สึกเบื่อหน่าย และผู้เรียนสามารถทบทวนบทเรียนได้ด้วยตนเอง

แนวทางหนึ่งในการแก้ปัญหาคือ การสร้างสื่อประสมด้วยโปรแกรมนำเสนอข้อมูล โดยแทรกวีดีโอขั้นตอนการสร้างฐานข้อมูล มาใช้เป็นสื่อในการเรียนการสอน ผู้เรียนสามารถเรียนได้ด้วยตนเองตามความสามารถที่มีอยู่ ตอบสนองเรื่องของความแตกต่างระหว่างผู้เรียนได้เป็นอย่างดี

ด้วยเหตุผลดังกล่าวมาข้างต้น ข้าพเจ้าจึงมีความสนใจที่จะสร้างสื่อประสมสื่อประสม จะประกอบด้วยเพลงมาตราตัวสะกด 8 มาตราที่สามารถเรียนรู้ผ่านช่องทางออนไลน์ และแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด 8 เล่ม เพื่อใช้เป็นสื่อการเรียนการสอน เพื่อแก้ปัญหาการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกดเพื่อให้บรรลุตาม

จุดมุ่งหมายต่อไป

วัตถุประสงค์ของการจัดทำสื่อ

เพื่อแก้ปัญหาการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกดของนักเรียนที่บกพร่องทางการเรียนรู้ ด้านการอ่าน และ การเขียน

ประโยชน์ที่ได้รับจากการใช้สื่อ

3.1 พัฒนาสื่อประสม เพื่อแก้ปัญหาการอ่านและการเขียน

3.2 เผยแพร่เทคนิคการฝึกอ่านและเขียนในสื่อออนไลน์

3.3 นักเรียนที่ได้รับการพัฒนาจากใช้สื่อประสม เรื่อง การอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด สามารถอ่านและเขียนคำได้

ขั้นตอนการจัดทำสื่อ

ขั้นวางแผน

1. วิเคราะห์ผู้เรียนจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

2. ศึกษาตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามระดับที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้

2. ศึกษา ค้นคว้าจากหนังสือ ตำรา เอกสาร และงานวิจัยต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด และความพึงพอใจ

3. ศึกษาวิธีการสร้างสื่อเทคโนโลยี และแบบฝึกทักษะในด้านต่าง ๆ ดังนี้ การอธิบายคำสั่งต้องชัดเจน เข้าใจง่าย และเป็นคำสั่งที่เหมาะกับวัยและความสามารถของผู้เรียน กิจกรรมในแบบฝึกทักษะต้องให้นักเรียนได้เกิดแนวคิดที่หลากหลาย มีรูปภาพประกอบเพื่อดึงดูดให้นักเรียนสนใจ สื่อความเข้าใจในคำหรือข้อความที่อยู่ในแบบฝึกทักษะมากยิ่งขึ้น มีการวางแบบฟอร์มที่ดีทำให้บรรลุในสิ่งที่ต้องการ ให้นักเรียนฝึกฝนมากขึ้นและมีหลากหลายรูปแบบ

ขั้นปฏิบัติการ

1. ออกแบบและสื่อการสอนด้วยเพลง พัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนบกพร่องทางการเรียนรู้

2. คัดเลือกเนื้อหาสอดคล้องกับความสนใจของนักเรียน เหมาะสมกับระดับวัย และความสามารถของผู้เรียน

3. ดำเนินการสร้างสื่อเพลงมาตราตัวสะกด และ แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด

4. อัพโหลดวีดีโอเพลงมาตราตัวสะกด และจัดทำรูปเล่มแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด

5. นำสื่อวีดีโอเพลงมาตราตัวสะกด และแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกดให้ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 3 คน ตรวจเพื่อพิจารณาความถูกต้องเหมาะสมของรูปแบบ เนื้อหาและกิจกรรมในแบบฝึกทักษะ

6. นำข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญมาปรับปรุงแก้ไข และให้ผู้เชียวชาญตรวจสอบอีกครั้ง

7. สร้างแบบทดสอบการอ่านมาตราตัวสะกด ให้ครอบคลุมเนื้อหาและจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน 30 ข้อ

8. นำแบบทดสอบการอ่านมาตราตัวสะกด ไปให้ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 3 คน ตรวจเพื่อพิจารณาความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ

9. นำข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญมา ปรับปรุงแก้ไข และให้ผู้เชียวชาญตรวจสอบอีกครั้ง

ขั้นเก็บรวบรวมข้อมูล

1. ดำเนินการทดสอบก่อนเรียน โดยใช้แบบทดสอบแบบทดสอบการอ่านมาตราตัวสะกดมาตราละ 10 คำ รวมทั้งสิ้นจำนวน 80 คำ

2. ดำเนินการใช้สื่อประสมตามแผนการจัดการเรียนรู้

3. ดำเนินการทดสอบหลังเรียน

4. ให้นักเรียนตอบแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยสื่อประสมเรื่องการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด

5. รวบรวมข้อมูลจากทดสอบการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด ทั้งก่อนและหลังเรียน นำมาวิเคราะห์ข้อมูล

6. รวบรวมผลการตอบแบบสอบถามความพึงพอใจและนำมาวิเคราะห์ข้อมูลหาพัฒนาการการอ่านและการเขียนมาตราตัวสะกด

5. ผลการใช้สื่อ

การสื่อประสมเรื่อง การอ่านและการเขียนมาตราตัวสะกดสำหรับนักเรียนบกพร่องทางการเรียนรู้ ปรากฏผลการใช้สื่อ ดังนี้

1. ผู้เรียนมีพัฒนาการการอ่านและการเขียนมาตราตัวสะกดดีขึ้น คิดเป็นร้อยละ 80

2. ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้สื่อประสมเรื่องการอ่านและการเขียนมาตราตัวสะกด โดยรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ