ครูบ้านนอก

1. ความเป็นมาและสภาพปัญหา

เนื่องจากนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 บางส่วนยังอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้อยู่มาก ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาภาษาไทยต่ำกว่าเป้าหมาย จึงได้หาแนวทางแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นโดยเฉพาะวิชาภาษาไทยซึ่งเป็นพื้นฐานในการเรียนในวิชาอื่นๆ นักเรียนจำเป็นต้องอ่านออกเขียนได้ทุกคน และเพื่อให้สอดคล้องและเป็นไปตามนโยบายสำคัญของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในเรื่อง การอ่านออกเขียนได้ และการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จึงได้ดำเนินกิจกรรมนี้เพื่อเป็นการแก้ไขและพัฒนาการอ่านและการเขียนให้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ทุกคน

2. วัตถุประสงค์ และเป้าหมายของการจัดกิจกรรม

2.1 วัตถุประสงค์ของการจัดกิจกรรม

1) เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3

2.2 เป้าหมายของการจัดกิจกรรม

1) เชิงปริมาณ

1.1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ทุกคน มีผลการประเมินทักษะการอ่านการเขียน อยู่ในระดับดีขึ้นไป

2) เชิงคุณภาพ

2.1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 มีทักษะการอ่านการเขียน อยู่ในระดับดีขึ้นไป

3. กลุ่มเป้าหมาย

นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 ปีการศึกษา 2567

4. ระยะเวลาในการดำเนินกิจกรรม

ระหว่างวันที่ 16 พฤษภาคม 2567 – 31 กรกฎาคม 2567

5. ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม

(P:ขั้นวางแผน)

1. กำหนดกิจกรรมการส่งเสริมการอ่านการเขียน เป็นการกำหนดวิธีการและนวัตกรรมที่เหมาะสมกับนักเรียน เพื่อส่งเสริมการอ่านและการเขียนของนักเรียนให้มากขึ้น คือ กิจกรรมภาษาไทยวันละคำ

(D: ขั้นดำเนินงาน)

2. ดำเนินกิจกรรมการส่งเสริมการอ่านการเขียน ตามกิจกรรมที่กำหนด ดังนี้

1) ครูผู้รับผิดชอบแจกสมุดบันทึกภาษาไทยวันละคำให้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3

2) ตัวแทนนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 ผลัดกันออกมานำเสนอคำศัพท์ภาษาไทยวันละคำ ที่กิจกรรมหน้าเสาธง โดยนำเสนอวันละ 1 คำ ตั้งแต่วันจันทร์ – วันศุกร์

3) ครูผู้รับผิดชอบให้นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 บันทึกคำศัพท์ภาษาไทยวันละคำลงในสมุดบันทึกภาษาไทยวันละคำที่คุณครูจัดทำขึ้น ในชั่วโมงเรียนวิชาภาษาไทยทุกวัน พร้อมทั้งฝึกอ่านคำศัพท์กับคุณครูเป็นรายบุคคล

(C: ขั้นติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล)

3. ทดสอบการอ่านการเขียนของนักเรียน เพื่อดูผลการอ่านและการเขียนของนักเรียน

1) แบบบันทึกคะแนนการอ่านการเขียนของนักเรียน

4. รวบรวมสรุปผลข้อมูล เพื่อสรุปผลการดำเนินกิจกรรมประสบผลสำเร็จบรรลุเป้าหมายมากน้อยเพียงใด

1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ทุกคน ผ่านเกณฑ์การอ่านการเขียนระดับดีขึ้นไป

(A: ขั้นพัฒนา แก้ไข / ปรับปรุง)

5. นำผลการประเมินมาปรับปรุงแก้ไข โดยตรวจสอบกิจกรรมที่ควรปรับปรุงและพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น ได้แก่ ฝึกให้นักเรียนอ่านและเขียนคำบัญชีพื้นฐานของแต่ละระดับชั้นในชั่วโมงเรียนวิชาภาษาไทย

6. ผลการดำเนินกิจกรรม

6.1 ผลที่เกิดตามจุดประสงค์

1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ทุกคน ได้รับการส่งเสริมทักษะด้านการอ่านการเขียนภาษาไทยจากการจัดกิจกรรมตามที่กำหนด

6.2 ผลสัมฤทธิ์

1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ทุกคน ผ่านเกณฑ์การอ่านการเขียนระดับดีขึ้นไป

6.3 ประโยชน์ที่ได้รับ

1) คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาด้านผู้เรียนมีคุณภาพสูงขึ้น

2) เสริมสร้างความสามัคคี ความร่วมมือในหมู่คณะครู ผู้บริหาร และนักเรียน

3) โรงเรียนเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่ดีขึ้น

7. ปัจจัยความสำเร็จ

1) ผู้บริหารโรงเรียนให้ความสำคัญและเอาใจใส่กับการดำเนินงาน

2) การดำเนินกิจกรรมมีเวลาที่เพียงพอ

3) บุคลากรทุกคนให้ความร่วมมือในการดำเนินกิจกรรม

4) การร่วมกิจกรรมของนักเรียนมีความพร้อมทุกครั้ง

8. บทเรียนที่ได้รับ

1) การดำเนินงานที่เป็นระบบจะส่งผลดีต่อการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่ยั่งยืน

2) การดำเนินกิจกรรมต้องอาศัยปัจจัยหลายประการที่สำคัญคือปัจจัยด้านบุคลากรในโรงเรียน

3) การดำเนินกิจกรรมที่บรรลุผลสำเร็จต้องอาศัยความร่วมมือของบุคลากรทุกฝ่าย

9. การเผยแพร่

1) จัดนิทรรศการเผยแพร่แก่นักเรียนและคุณครูในโรงเรียน

เว็บน่าสนใจ