ครูบ้านนอก

การวิจัยเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการออกแบบผลงานสื่อผสมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้กิจกรรมกลุ่มร่วมกับโมเดลจักรยานแห่งการเรียนรู้แบบ PBL และปรากฏการณ์เป็นฐาน (Phenomenon–Based Learning) สรุปผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์ของการวิจัยได้ดังนี้ 1. เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้กิจกรรมกลุ่มร่วมกับโมเดลจักรยานแห่งการเรียนรู้แบบ PBL และปรากฏการณ์เป็นฐาน (Phenomenon–Based Learning) 2. เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการออกแบบผลงานสื่อผสมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/6 โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จากนั้นจึงใช้วิธีสุ่มกลุ่มตัวอย่างอย่างง่ายด้วยการจับฉลาก โดยให้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม กำหนดกลุ่มตัวอย่างในระดับ 0.05 จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลคือ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้กิจกรรมกลุ่มร่วมกับโมเดลจักรยานแห่งการเรียนรู้แบบ PBL และปรากฏการณ์เป็นฐาน (Phenomenon – Based Learning) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การออกแบบผลงานสื่อผสม หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สรรค์สร้างผลงานสื่อผสม รายวิชาศิลปะ 2 (ทัศนศิลป์) รหัสวิชา ศ21102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 เวลา 1 คาบ (50 นาที) ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นโดยมีลักษณะเป็นเกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) กำหนดข้อความเชิงคุณภาพในแต่ละระดับการประเมินแต่ละขั้นตอน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ

ผลการวิจัยพบว่า 1. กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้กิจกรรมกลุ่มร่วมกับโมเดลจักรยานแห่งการเรียนรู้แบบ PBL และปรากฏการณ์เป็นฐาน (Phenomenon–Based Learning) มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4 ขั้นตอนได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 Define ขั้นตอนที่ 2 Plan ขั้นตอนที่ 3 DO ขั้นตอนที่ 4 Review โดยใช้ปรากฎการณ์ภาวะโลกเดือดเป็นฐาน 2. นักเรียนร้อยละ 100 ผ่านการประเมินตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 การออกแบบผลงานสื่อผสม หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สรรค์สร้างผลงานสื่อผสม รายวิชาศิลปะ 2 (ทัศนศิลป์) รหัสวิชา ศ21102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

คำสำคัญ: การออกแบบ, ศิลปะสื่อผสม, กิจกรรมกลุ่ม, โมเดลจักรยานแห่งการเรียนรู้, ภาวะโลกเดือด

เว็บน่าสนใจ