ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น หลังใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ CCR กับเกณฑ์ร้อยละ 70 และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้นก่อนและหลังเรียนด้วยหลังใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ CCR ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนนิคมพัฒนา 10 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2566 โรงเรียนนิคมพัฒนา 10 จำนวน 39 คน ซึ่งได้มาจากวิธีสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 แผน ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง คู่อันดับและกราฟของคู่อันดับ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น การวิเคราะห์ข้อมูล ทำได้โดยกรวิเคราะห์หาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (x ̅) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้

1. หลังเรียนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ CCR นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยรวมสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 เมื่อพิจารณาคะแนนเป็นรายบุคคลพบว่า นักเรียนมีคะแนนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 32 คน และนักเรียนที่มีคะแนนต่ำกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 7 คน

2. ก่อนเรียนด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ CCR นักเรียนทำคะแนนสูงสุดได้ 11 คะแนน คะแนนต่ำสุด 5 คะแนน คะแนนเฉลี่ย (x ̅) 7.97 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 1.83 และหลังเรียนด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ CCR นักเรียนทำคะแนนสูงสุดได้ 19 คะแนน คะแนนต่ำสุด 12 คะแนน คะแนนเฉลี่ย (x ̅) 15.28 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 1.96 แสดงให้เห็นว่า หลังเรียนด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ CCR นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

เว็บน่าสนใจ