ครูบ้านนอก

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1.เพื่อเปรียบเทียบทักษะการสื่อสารวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การสอนแบบ Communicative Language Teaching 2.เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การสอนแบบ Communicative Language Teaching กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนหนองโพดวิทยา ปีการศึกษา2564 จำนวน 30 คน ทดลองใช้ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ระยะเวลาที่ใช้ในการทดลอง จำนวน 5 ชั่วโมง แบบแผนการวิจัย One Group Pretest-Posttest Design

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบทดสอบทักษะการสื่อสารวิชาภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และเกณฑ์การประเมินการสื่อสาร 2) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการสอนแบบ Communicative Language Teaching

ผลการวิจัย พบว่า

1. ก่อนการทดลองจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การสอนแบบ Communicative Language Teaching นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสารโดยรวมอยู่ในระดับดีมาก ( = 4.43) หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การสอนแบบ Communicative Language Teaching นักเรียนมีความสามารถในเขียนโดยรวมอยู่ในระดับดีเยี่ยม ( = 4.53)

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. นักเรียนมีความคิดเห็นเห็นด้วยต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การสอนแบบ Communicative Language Teaching อยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า 1) ด้านบรรยากาศการเรียนรู้ บรรยากาศในการเรียนสนุกสนาน 2) ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ มีความเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม 3) ด้านสื่อการเรียนรู้ นักเรียนได้สัมผัสสื่ออย่างใกล้ชิด สื่อการเรียนรู้มีเพียงพอกับนักเรียน และสื่อมีความเหมาะสมในการจัดกิจกรรม และ 4) ด้านประโยชน์ของแบบฝึกนักเรียนสามารถนำเนื้อหาที่เรียนไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้ นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสารได้ดีขึ้น

เว็บน่าสนใจ