ครูบ้านนอก

ชื่อผลงาน การพัฒนาการจัดการศึกษาสู่คุณภาพเด็กปฐมวัย โดยใช้กลยุทธ์ 6C

ชื่อผู้นำเสนอผลงาน นางสาวจารุวรรณ พิมพ์ทอง

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ

โรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์) ตำบลเมืองเก่า อำเภอเสาไห้ จังหวัดสระบุรี ๑๘๑๖๐

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต ๑

๑. ความสำคัญของผลงาน นวัตกรรมหรือวิธีปฏิบัติ ที่นำเสนอ

จากการศึกษาผลการดำเนินงานนิเทศการจัดการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ พบว่า ในระดับปฐมวัยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ยังไม่ประสบความสำเร็จในเชิงปฏิบัติเท่าที่ควร เนื่องจากผู้สอนปฐมวัยยังมีความเคยชินกับการสอนแบบเก่าที่ยึดครูเป็นศูนย์กลาง ร่วมกับการขาดความรู้ความเข้าใจในการสอนแบบใหม่ที่เหมาะสมกับผู้เรียนสำหรับยุคศตวรรษที่ ๒๑ ที่มีองค์ความรู้ใหม่เกิดขึ้นมากมายในทุกวินาที การสอนแบบเดิมไม่สามารถพัฒนาให้ผู้เรียนนำความรู้ที่ได้จากการเรียนไปปฏิบัติได้จริง และอาจไม่ส่งเสริมสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนในยุคศตวรรษที่ ๒๑ (โรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์), ๒๕๖๖, หน้า ๑๐) นอกจากนี้ จากการวิเคราะห์สภาพปัญหา (SWOT) พบว่า จุดควรพัฒนา คือ ควรพัฒนาเทคนิคการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของครูปฐมวัยให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น เพื่อให้สามารถพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเต็มตามศักยภาพ (โรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์), ๒๕๖๖, หน้า ๖) ทั้งนี้ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการจัดการเรียนรู้ของครูเพื่อให้ได้มาซึ่งประสิทธิผลในการเรียนของผู้เรียนนั้น ต้องอาศัยผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการพัฒนาการจัดการศึกษาสู่คุณภาพเด็กปฐมวัยที่มีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตาม โรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์) ไม่มีรูปแบบการพัฒนาการจัดการศึกษาสู่คุณภาพเด็กปฐมวัยที่ชัดเจน ส่งผลให้การจัดการศึกษาปฐมวัยยังไม่ประสบความสำเร็จเท่าที่ควร

จากความเป็นมาและสภาพปัญหาที่กล่าวมา ข้าพเจ้าในฐานะผู้อำนวยการโรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์) จึงได้นำความรู้ ประสบการณ์ การแสวงหาความรู้จากแนวคิด ทฤษฎีในการบริหาร ตลอดจนนโยบายการศึกษา จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต ๑ มาสร้างกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษา การพัฒนาการจัดการศึกษาสู่คุณภาพเด็กปฐมวัย โดยใช้กลยุทธ์ 6C เพื่อส่งเสริมคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ให้เป็นรูปธรรม

๒. จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน

๒.๑ จุดประสงค์

๑. เพื่อพัฒนากลยุทธ์การบริหารเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาสู่คุณภาพเด็กปฐมวัย โดยใช้ กลยุทธ์ 6C

๒. เพื่อศึกษาผลการใช้กลยุทธ์การพัฒนาการจัดการศึกษาสู่คุณภาพเด็กปฐมวัย โดยใช้กลยุทธ์ 6C

๒.๒ เป้าหมาย

เชิงปริมาณ

๑. โรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์) มีกลยุทธ์การบริหารเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาสู่

คุณภาพเด็กปฐมวัย

๒. ครูมีความรู้ ทักษะ และกระบวนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย

๓. เด็กปฐมวัยได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ

๔. ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง

นักเรียน ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการศึกษาสู่คุณภาพเด็กปฐมวัย

เชิงคุณภาพ

๑. โรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์) มีกลยุทธ์การบริหารเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาสู่คุณภาพเด็กปฐมวัยที่มีประสิทธิภาพ

๒. ครูมีความรู้ ทักษะ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้สู่คุณภาพเด็กปฐมวัย

๓. เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ

๔. ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง

นักเรียน ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการศึกษาสู่คุณภาพเด็กปฐมวัยอย่างยั่งยืน

๓. กระบวนการผลิตผลงาน หรือขั้นตอนการดำเนินงาน

๓.๑ การออกแบบผลงาน/ นวัตกรรม

๑. ศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหา

๒. ศึกษาแนวคิด ทฤษฎี เอกสารที่เกี่ยวข้อง

๓. พัฒนากลยุทธ์

๔. ทดลองใช้กลยุทธ์

๕. นำกลยุทธ์ไปใช้ในสถานศึกษา เก็บและวิเคราะห์ข้อมูล

๖. ตรวจสอบ ประเมินผลกลยุทธ์

๗. เผยแพร่กลยุทธ์

๓.๒ การดำเนินงานตามกิจกรรม

การพัฒนาการจัดการศึกษาสู่คุณภาพเด็กปฐมวัย โดยใช้กลยุทธ์ 6C

กลยุทธ์ที่ ๑ สร้างความตระหนักรู้ (Comprehension)

กลยุทธ์ที่ ๒ พัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษา (Competency)

กลยุทธ์ที่ ๓ สร้างความร่วมมือและประสานพลังเครือข่าย (Collaboration)

กลยุทธ์ที่ ๔ สร้างสรรค์นวัตกรรมหลากหลาย (Creative to Innovation)

กลยุทธ์ที่ ๕ นิเทศภายในแบบกัลยาณมิตร (Coaching & Mentoring)

กลยุทธ์ที่ ๖ ประเมินผลและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง (Continuous Improvement)

๓.๓ ประสิทธิภาพของการดำเนินงาน

โรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์) มีดำเนินการประชุมวางแผน แต่งตั้งผู้รับผิดชอบงานตามโครงสร้างการบริหารงาน ๔ ฝ่ายเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย มีการดำเนินงานตามแผน การนิเทศ การรายงานผลการดำเนินงาน การนำผลมาพัฒนาปรับปรุงแก้ไข การประเมินผล ส่งผลต่อเป้าหมายของแผนและพัฒนาอย่างมีคุณภาพ

๓.๔ การใช้ทรัพยากร

โรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์) ได้ประยุกต์ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างเหมาะสม คุ้มค่า สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ตามปัจจัยหลัก 4Ms

๔. ผลการดำเนินงาน/ ผลสัมฤทธิ์/ ประโยชน์ที่ได้รับ

๔.๑ ผลที่เกิดตามจุดประสงค์

๑. โรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์) มีกลยุทธ์การบริหารเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาสู่คุณภาพเด็กปฐมวัย โดยใช้กลยุทธ์ 6C

๔.๒ ผลสัมฤทธิ์ของงาน

๑. โรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์) มีรูปแบบการพัฒนาการจัดการศึกษาสู่คุณภาพเด็กปฐมวัย ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและความต้องการของชุมชน

๒. โรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์) มีผลงานเชิงประจักษ์หลายรายการ

๕. ปัจจัยความสำเร็จ

๕.๑ สิ่งที่ช่วยให้งานประสบความสำเร็จ

การสร้างการรับรู้และการยอมรับ โดยจัดให้มีการประชุมร่วมกันของผู้เกี่ยวข้อง เพื่อสื่อสารให้เกิดความร่วมมือจากบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ทั้งผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน

๖. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned)

๖.๑ การระบุข้อมูลที่ได้รับจากการผลิตและการนำผลงานไปใช้

วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) เรื่อง การพัฒนาการจัดการศึกษาสู่คุณภาพเด็กปฐมวัย โดยใช้กลยุทธ์ 6C นี้มีความเหมาะสมที่จะนำไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการศึกษาสู่คุณภาพเด็กปฐมวัย ให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา เป็นคนดี มีวินัยสำนึกความเป็นไทยและมี ความรับผิดชอบต่อตนเองครอบครัวชุมชน สังคม และประเทศชาติในอนาคต ตามจุดหมายหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ เนื่องจากกลยุทธ์และแนวทางที่ออกแบบนั้น สามารถปฏิบัติได้จริง มีขั้นตอนครอบคลุม มีความสอดคล้องและทันต่อการเปลี่ยนแปลงด้านเศรษฐกิจ สังคม และความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสารสนเทศ

๗. การเผยแพร่/ การได้รับการยอมรับ / รางวัลที่ได้รับ

๗.๑ การเผยแพร่

๑.เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ผ่านเฟสบุ๊กเพจ (Facebook Page)

๒. เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ผ่านโปรแกรมไลน์ (Line)

๓. เผยแพร่ผ่านการจัดนิทรรศการ

๗.๒ การได้รับการยอมรับ/ รางวัลที่ได้รับ

๑. การยอมรับในระดับโรงเรียน

๒. การยอมรับในระดับกลุ่มโรงเรียนเสาไห้

๓. การยอมรับในระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต ๑

๔. การได้รับรางวัลต่างๆ

๘. การขยายผล ต่อยอด หรือประยุกต์ใช้ผลงาน นวัตกรรม หรือวิธีปฏิบัติ

๘.๑ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากการถอดบทเรียน

ข้าพเจ้ามีการสังเคราะห์หรือถอดบทเรียน ทำความเข้าใจต่อปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จหรืออุปสรรคของผลงาน และมีวิธีการขยายขอบเขตความสามารถในการพยายามสืบเสาะ แสวงหา และการสังเคราะห์ข้อมูลจากแหล่งต่างๆ ภายนอกเพิ่มเติมเข้าด้วยกัน เพื่อประโยชน์ในการขยายผล ต่อยอดหรือสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ได้อย่างสอดคล้อง ตรงตามความต้องการ โดยการนำไปสู่การแก้ปัญหาที่ชัดเจน สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง และประสบความสำเร็จ

๘.๒ การเรียนรู้ เพื่อการต่อยอดและการขยายผล

ข้าพเจ้ามีการเรียนรู้ร่วมกัน และมีการสร้างความรู้ยกระดับ รวมทั้งมีการนำไปประยุกต์ ใช้ (Apply & Utilize) ด้วยการนำเสนอผลงาน นวัตกรรม หรือวิธีการปฏิบัติงานแนวใหม่ที่ได้ไปปรับใช้ให้ดียิ่งขึ้น ทั้งในและนอกสถานศึกษา โดยประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทในการดำเนินงานของตนเอง

เว็บน่าสนใจ