ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานการพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐาน (Phenomenon Based Learning : PhBL) เพื่อพัฒนาทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1เรื่อง การสร้างพื้นฐานทางเรขาคณิต

ผู้วิจัย น้ำฝน ศรีหาวัตร

ปีที่วิจัย พ.ศ. 2566

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ (1) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐาน (Phenomenal based learninghBL) เพื่อพัฒนาทักษะด้านการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต (2) เพื่อพัฒนาทักษะด้านการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต (3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐาน (Phenomenal based learning : PhBL) เพื่อพัฒนาทักษะด้านการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียน เพชรพิทยาคม จังหวัดเพชรบูรณ์ ปีการศึกษา 2566 โดยการสุ่มอย่างง่าย และใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม จำนวน 1 ห้องเรียน มีนักเรียน 39 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐาน (Phenomenal based learning : PhBL) เพื่อพัฒนาทักษะด้านการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต

(2) แบบประเมินทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ (3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชา คณิตศาสตร์ 1 รหัสวิชา ค21101 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิตของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที

ผลการวิจัย พบว่า (1) การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐาน (Phenomenal based learning : PhBL) เพื่อพัฒนาทักษะด้านการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต มีประสิทธิภาพ / = 78.05/76.92 (2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 82.05 มีผลการพัฒนาทักษะด้านการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด (3) การทดสอบค่าทีจากการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

เว็บน่าสนใจ