ครูบ้านนอก

บทสรุปของผู้บริหาร

รูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ

1) ศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการและแนวทางการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ

2) เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ

3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ

4) เพื่อประเมินรูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1

ดำเนินงานวิจัย 4 ขั้นตอน ได้แก่

ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสภาพ ปัญหา ความต้องการและแนวทางการบริหารงาน

ขั้นตอนที่ 2 การสร้างรูปแบบ

ขั้นตอนที่ 3 การศึกษาผลการใช้รูปแบบ และ

ขั้นตอนที่ 4 การประเมินรูปแบบ การรวบรวมข้อมูล โดยใช้แบบสอบถาม การศึกษาดูงาน การสัมภาษณ์ การประชุมเชิงปฏิบัติการ การสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ และการประชาพิจารณ์

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการศึกษาสภาพโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผลการศึกษาปัญหาโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผลการศึกษาความต้องการโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และผลการศึกษาแนวทางการบริหารงาน พบว่า ควรกำหนดรูปแบบการบริหารงาน

1) หลักการของรูปแบบ

2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ

3) ปัจจัยนำเข้าของรูปแบบ

4) ควรกำหนดขอบข่ายการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ

5) ควรมีกระบวนการบริหารที่เป็นระบบ

6) ควรมีการประเมินการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ และ

7) ควรมีเงื่อนไขความสำเร็จที่มีผลต่อการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ

2. ผลการสร้างรูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ มี 7 องค์ประกอบ ได้แก่

1) หลักการของรูปแบบ

2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ

3) ปัจจัยนำเข้าของรูปแบบ

4) ขอบข่ายการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียน

5) กระบวนการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ

6) การประเมินผลผลิตและผลลัพธ์ของการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียน และ 7) เงื่อนไขความสำเร็จบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ พบว่า ด้านความถูกต้องและความเหมาะสมโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

3. ผลการศึกษาผลการใช้รูรูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ ดังนี้

3.1 ด้านผลผลิต พบว่า

3.1.1 ครูผู้สอนและนักเรียนมีความคิดเห็นต่อการใช้หลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ อยู่ในภาพรวมดีมาก

3.1.2 ผลเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้หลังการใช้หลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ พบว่า ในภาพรวม ค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนเรียนนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เท่ากับ 3.86 คิดเป็นร้อยละ 38.60 และค่าเฉลี่ยคะแนนหลังเรียนนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เท่ากับ 8.47 คิดเป็นร้อยละ 84.71 และผลเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลัง พบว่า ค่าคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน เท่ากับ 4.61 คิดเป็นร้อยละ 46.21

3.1.3 ผลการประเมินผลการใช้รูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ พบว่า ผู้บริหาร ครูผู้สอน คณะกรรมการสถานศึกษา นักเรียน และผู้ปกครอง ในภาพรวมอยู่ในระดับดีมาก

3.1.4 ผลการประเมินผลการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ พบว่า ผู้บริหาร ครูผู้สอน คณะกรรมการสถานศึกษา นักเรียน และผู้ปกครอง ในภาพรวมอยู่ในระดับดีมาก

3.1.5 ผลการศึกษาความพึงพอใจในการใช้หลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญในภาพรวม พบว่า ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจในอยู่ในระดับดีมาก

3.2 ด้านผลลัพธ์ พบว่า

3.2.1 ผลการศึกษาความพึงพอใจของผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญในภาพรวม พบว่า ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจในอยู่ในระดับดีมาก

3.2.2 ผลการศึกษาความพึงพอใจของผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญในภาพรวม พบว่า ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจในอยู่ในระดับดีมาก

4. ผลการประเมินรูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ พบว่า

4.1 ด้านความเป็นไปได้ของรูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก

4.2 ด้านความเป็นประโยชน์ของคู่มือการใช้รูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ