ครูบ้านนอก

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

รายวิชา ภาษาไทย (ท ๑๒๑๐๑) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ผันวรรณยุกต์สนุกสนาน ระยะเวลา ๑๔ ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ อักษรสามหมู่ จำนวน ๑ ชั่วโมง

สอนวันที่ .................................................................. ผู้สอน นางจิระณาฏ ฉวีพัฒน์

มาตรฐานการเรียนรู้

ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ

ตัวชี้วัด

ป.๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกตและเลขไทย

จุดประสงค์การเรียนรู้

๑. จําแนกอักษรสูง อักษรกลาง อักษรต่ำได (K)

๒. อานอักษรกลาง อักษรสูง อักษรต่ำไดถูกตอง (P)

๓. ตระหนักถึงการอานและเขียนคําอักษรสามหมูใหถูกตอง (A)

สาระสำคัญ

อักษรสามหมู หรือเรียกอีกอยางหนึ่งวา ไตรยางศ มีการจัดหมวดหมูเพื่อแบงพยัญชนะไทยออกเปน ๓ ประเภท ดังนี้

• อักษรสูง มี ๑๑ ตัว ไดแก ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห

• อักษรกลาง มี ๙ ตัว ไดแก ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ

• อักษรต่ำ มี ๒๔ ตัว ไดแก ค ฅ ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฑ ฒ ณ ท ธ น พ ฟ ภ ม ย ร ล ว ฬ ฮ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ (๑๐ นาที)

๑. ครูแจกบัตรตัวพยัญชนะไทย ใหกับนักเรียนคนละ ๑ – ๒ แผน แลวใหนักเรียนแลกเปลี่ยนกับเพื่อนที่อยูใกลเคียงวาไดพยัญชนะไทยตัวอะไรบาง

- สิ่งที่นักเรียนกําลังถืออยูเราเรียกวาอะไรจําไดหรือไม (พยัญชนะไทย)

- พยัญชนะไทยมีทั้งหมดกี่ตัว มีอะไรบาง (๔๔ ตัว ก - ฮ)

ขั้นสอน (๒๐ นาที)

๒. ครูตั้งคําถาม

- นักเรียนยังจําไดหรือไมวา พยัญชนะไทยสามารถแบงออกไดกี่หมู่ อะไรบาง (๓ หมู ไดแก อักษรสูง

อักษรกลาง อักษรต่ำ)

๓. ครูใหนักเรียนนําบัตรตัวพยัญชนะไทยที่ไดมาติดบนกระดานใหตรงกับอักษร ๓ หมู ที่ครูติดไว เพื่อทดสอบความรูเดิมในการจําแนกอักษร ๓ หมู

๔. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้จากสื่อวีดีโอ “ไตรยางศ์หรืออักษร ๓ หมู่” จากเว็บไซต์ Obec Content center

๕. ครูใหนักเรียนรวมกัน ตรวจสอบความถูกตองของบัตรพยัญชนะไทยทั้ง ๔๔ ตัวที่นักเรียนติดไวที่บนกระดานวาถูกตองหรือไม โดยครูเปนผูดําเนินการแกไขใหถูกตอง

ขั้นปฏิบัติ (๒๐ นาที)

๖. ครูชี้แจงการทําใบงานแลวใหนักเรียนทําใบงานจากสื่อรูปภาพ เรื่อง อักษรสามหมู่ จากเว็บไซต์ Obec Content center โดยครูทำการพิมพ์แจกนักเรียนทุกคน

ขั้นสรุป (๑๐ นาที)

๗. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเรื่อง อักษร ๓ หมู จากสื่อหนังสือไตรยางศ์ (อักษร ๓ หมู่) จากเว็บไซต์ Obec Content center

สื่อการเรียนรู้

๑. บัตรตัวพยัญชนะไทย

๒. สื่อวีดีโอ “ไตรยางศ์หรืออักษร ๓ หมู่” จากเว็บไซต์ Obec Content center

๓. สื่อรูปภาพ เรื่อง อักษรสามหมู่ จากเว็บไซต์ Obec Content center

๔. สื่อหนังสือไตรยางศ์ (อักษร ๓ หมู่) จากเว็บไซต์ Obec Content center

การประเมินการเรียนรู้

๑. สิ่งที่ต้องการวัดและประเมิน

ด้านความรู้ (K) จําแนกอักษรสูง อักษรกลาง อักษรต่ำ ได้

ด้านทักษะและกระบวนการ (P) อานอักษรกลาง อักษรสูง อักษรต่ำ ได้

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ คานิยม (A) ตระหนักถึงการอานและ เขียนคําอักษรสามหมูได้

๒. วิธีการวัดและประเมินผล

ด้านความรู้ (K) ประเมินใบงานจากสื่อรูปภาพ เรื่อง อักษรสามหมู่ จากเว็บไซต์ Obec Content

Center

ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ประเมินการอานออกเสียง

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ คานิยม (A) ประเมินการทํางานและการปฏิบัติกิจกรรมในชั้นเรียน

๓. เครื่องมือที่ใช้ประเมิน

ด้านความรู้ (K) แบบประเมินใบงาน

ด้านทักษะและกระบวนการ (P) แบบประเมินการอานออกเสียง

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ คานิยม (A) แบบสังเกตพฤติกรรม

๔. เกณฑ์การประเมิน

ด้านความรู้ (K) ผานเกณฑการประเมินรอยละ ๘๐

ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ผานเกณฑการประเมินรอยละ ๖๐

ด้านคุณลักษณะ เจตคติ คานิยม (A) ผานเกณฑการประเมินระดับคุณภาพพอใชขึ้นไป

เว็บน่าสนใจ