ครูบ้านนอก

การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ ด้วยกระบวนการจัดการ เรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่องระบบนิเวศของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๕ จังหวัดพังงา

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๕ จังหวัดพังงา ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานโดยการ วิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง ระบบนิเวศ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู ้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ ปัญหาเป็นฐาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 48 คน ที่กำลังศึกษา อยู่ในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๕ จังหวัดพังงา

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเรื่อง ระบบนิเวศ แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบนิเวศ แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ จัดการเรียนรู ้ โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) และการทดสอบค่า t-test แบบ Dependent ผลการวิจัยพบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๕ จังหวัดพังงา ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และนักเรียนมีความพึงพอใจที่มีต่อการจัดเรียนรู้ โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.45)

เว็บน่าสนใจ