ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการใช้ ไวยากรณ์ภาษาจีน โดยใช้รูปแบบการสอนซิปปา (CIPPA Model) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 6 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 เพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านการใช้ไวยากรณ์ภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะการใช้ไวยากรณ์ภาษาจีน โดยใช้รูปแบบการสอนซิปปา (CIPPA Model) และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อแบบฝึกทักษะการใช้ไวยากรณ์ภาษาจีน โดยใช้รูปแบบการสอนซิปปา (CIPPA Model) ประชากรที่ใช้ในการศึกษาเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แผนการเรียนศิลป์ภาษาจีน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนวัฒโนทัยพายัพ จังหวัดเชียงใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ จำนวนทั้งสิ้น 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ แบบฝึกทักษะการใช้ไวยากรณ์ภาษาจีน จำนวน 5 ชุด คู่มือการใช้แบบฝึกทักษะการใช้ไวยากรณ์ โดยใช้รูปแบบการสอนซิปปา (CIPPA Model) จำนวน 7 แผน แบบทดสอบวัดความสามารถด้าน การใช้ไวยากรณ์ภาษาจีน และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกทักษะการใช้ไวยากรณ์ภาษาจีน โดยใช้รูปแบบการสอนซิปปา (CIPPA Model) วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหา ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (µ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) การทดสอบค่า t-test แบบ Dependent Samples และค่าความเชื่อมั่น

ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี้ 1) แบบฝึกทักษะการใช้ไวยากรณ์ภาษาจีน โดยใช้รูปแบบ การสอนซิปปา (CIPPA Model) จำนวน 5 ชุด มีประสิทธิภาพ 81.62/81.17 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ที่กำหนดไว้ 2) ผลการเปรียบเทียบความสามารถด้านการใช้ไวยากรณ์ภาษาจีน จากคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะการใช้ไวยากรณ์ภาษาจีน โดยใช้รูปแบบการสอนซิปปา (CIPPA Model) พบว่า นักเรียนสามารถทำคะแนนหลังเรียนสูงกว่าคะแนนก่อนเรียนเฉลี่ย 22.23 ร้อยละ 44.46 และนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อ แบบฝึกทักษะการใช้ไวยากรณ์ภาษาจีน โดยใช้รูปแบบการสอนซิปปา (CIPPA Model) พบว่า โดยภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ