ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

บทนำ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่๖ โรงเรียนบ้านแหลมสัก โดยใช้ BAR Model และ กระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐)

จากการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ พบว่า ผู้เรียน จำนวน ๒๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๗๐ ไม่สามารถแก้โจทย์ปัญหาที่เกี่ยวกับเศษส่วนได้ จึงทำให้ผลสัมฤทธิ์ในตัวชี้วัดที่ ค๑.๑ ป.๖/๘ ต่ำ ไม่เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด

ผู้วิจัยจึงคิดหาแนวทางในการจัดการเรียนการสอน เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ในตัวชี้วัดดังกล่าวให้กับผู้เรียน จึงได้นำรูปแบบการสอนโดยใช้บาร์โมเดล ร่วมการกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มาใช้จัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่๖ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ของคะแนนก่อนเรียน และหลังเรียน

ผลการวิจัย พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ที่ได้รับการพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน โดยใช้ BAR Model และ กระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มีผลสัมฤทธิ์ในตัวชี้วัดที่ ค๑.๑ ป.๖/๘ สูงขึ้นและผ่านเกณฑ์ร้อยละ๗๐ ตามค่าเป้าหมายของโรงเรียน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐

เว็บน่าสนใจ