ครูบ้านนอก

การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ผ่านแหล่งเรียนรู้ประวัติศาสตร์

ในท้องถิ่นจังหวัดหนองคายตามหลักไตรสิกขาร่วมกับวิธีทางประวัติศาสตร์

ของครูผู้สอนวิชาประวัติศาสตร์ โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบเสริมพลัง

วัตถุประสงค์

1.เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ผ่านแหล่งเรียนรู้ประวัติศาสตร์ในท้องถิ่นจังหวัดหนองคายตามหลักไตรสิกขาร่วมกับวิธีทางประวัติศาสตร์ของครูผู้สอนวิชาประวัติศาสตร์

โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบเสริมพลัง

2.เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูผู้สอนวิชาประวัติศาสตร์ต่อกระบวนการนิเทศ

แบบเสริมพลัง

กลุ่มเป้าหมาย

ครูผู้สอน วิชาประวัติศาสตร์ จำนวน 35 คน มีนวัตกรรมวิธีปฏิบัติที่ดีในการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์

กระบวนการนิเทศ 4 ขั้น ได้แก่ วางแผน (Planning) อบรม (Training) ชี้แนะและพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring) และสะท้อนผล (Reflection)

ผลการนิเทศ

เชิงปริมาณ

1.ครูผู้สอน วิชาประวัติศาสตร์ จำนวน 29 คน จาก 31 คน มีนวัตกรรมวิธีปฏิบัติที่ดีในการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ และได้รับ

การยกย่องเชิดชูเกียรติ ร้อยละ 93.54

2.นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย 930 คน มีทักษะทางประวัติศาสตร์ จำนวน 580 คน คิดเป็นร้อยละ 62.36 และได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรตินักประวัติศาสตร์น้อย จำนวน 100 คน คิดเป็นร้อยละ 10.75

3. โรงเรียนทั้ง 31 แห่ง มีแหล่งเรียนรู้ประวัติศาสตร์ อย่างน้อยโรงเรียนละ 1 แหล่ง และ มีการใช้แหล่งเรียนรู้

เชิงคุณภาพ

1.ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โรงเรียนในสังกัด ได้รับการนิเทศ ให้คำชี้แนะ การจัดการเรียนรู้

ตามหลักไตรสิกขาร่วมกับวิธีทางประวัติศาสตร์ โดยใช้แหล่งเรียนรู้เป็นฐาน ตามบริบทและความต้องการ และได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เผยแพร่ผลงาน

และยกย่องเชิดชูเกียรติ

2.ผู้เรียนได้รับการพัฒนามีทักษะทางประวัติศาสตร์ และได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติเป็นนักประวัติศาสตร์น้อย

3. โรงเรียนได้ใช้แหล่งเรียนรู้ประวัติศาสตร์ ในการจัดการเรียนรู้ส่งเสริมพัฒนาทักษะทางประวัติศาสตร์

4. ผู้รับการนิเทศมีความพึงพอใจต่อกระบวนการนิเทศเสริมพลัง โดยภาพรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ค่าเฉลี่ย 3.74

เว็บน่าสนใจ