ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อผู้วิจัย นายคำโพธิ์ บุญสิงห์

ชื่องานวิจัย การพัฒนากระบวนการบริหาร A2CARE ส่งเสริมการอ่านการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 ปีที่เผยแพร่ พ.ศ. 2567

การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาสภาพการบริหารสถานศึกษา และการจัดการเรียนรู้ ด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2) พัฒนากระบวนการบริหาร A2CARE ส่งเสริมการอ่านการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 3) ทดลองใช้กระบวนการบริหาร A2CARE ส่งเสริมการอ่านการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยเป็นผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 67 คน ครูผู้สอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 67 คน และ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 2,628 คน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 โดยมีเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) คู่มือการใช้กระบวนการบริหาร A2CARE ส่งเสริมการอ่านการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีการหาคุณภาพด้วยการสนทนากลุ่ม (Focus Group) และหาประสิทธิภาพ ด้วยการนำไปทดลองใช้ (try out) โดยมีผลการประเมินสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ทุกรายการ 2) แบบประเมินความสามารถในการบริหารจัดการด้านการอ่านการเขียนของผู้บริหารสถานศึกษา 3) แบบประเมินความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านการอ่านการเขียนของครูผู้สอน 4) แบบประเมินความสามารถ ในการอ่านภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 5) แบบประความสามารถในการเขียนภาษาไทย 6) แบบสอบถามความพึงพอใจ ฉบับที่ 1 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา ฉบับที่ 2 สำหรับครู และ ฉบับที่ 3 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 7) แบบสอบถามความคิดเห็นในการปรับปรุงกระบวนการบริหาร A2CARE ส่งเสริมการอ่านการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทีแบบเชิงเดี่ยว (t-test for one sample)

ผลการวิจัยพบว่า

1. สภาพการบริหารสถานศึกษาและการจัดการเรียนรู้ด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 รายการที่มีการปฏิบัติเป็นประจำ บ่อยครั้ง สูงกว่าร้อยละ 80 มีจำนวน 14 รายการ โดยมีรายการที่มีการปฏิบัติบางครั้ง และปฏิบัติน้อยครั้งหรือไม่ปฏิบัติ สูงกว่าร้อยละ 20 มีจำนวน 6 รายการ

2. กระบวนการบริหาร A2CARE ส่งเสริมการอ่านการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการและเหตุผลของกระบวนการบริหาร 2) วัตถุประสงค์ของกระบวนการบริหาร 3) ขั้นตอนของกระบวนการบริหาร มี 6 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 สร้างความตระหนักรู้ (A: Awareness) ขั้นที่ 2 นำสู่นโยบายเชิงรุก (A : Active) ขั้นที่ 3 หลากหลายการปฏิบัติแบบร่วมมือ (C : Cooperation) ขั้นที่ 4 ปฏิบัติตามสภาพจริง (A : Action) ขั้นที่ 5 ให้ข้อมูลสะท้อนกลับ (R : Reflection) และขั้นที่ 6 นำสู่วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (E : Exalt) และ 4) เครื่องมือตรวจสอบคุณภาพของกระบวนการบริหาร A2CARE ส่งเสริมการอ่านการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2

3. ผลการทดลองใช้กระบวนการบริหาร A2CARE ส่งเสริมการอ่านการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษา มีความสามารถในการบริหารจัดการด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย ครูผู้สอนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความสามารถในการอ่านการเขียนภาษาไทย และมีความพึงพอใจสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดทุกรายการ

เว็บน่าสนใจ