ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์โดยใช้การจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์เรื่องพืชท้องถิ่น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาเป็นเด็กนักเรียนชาย - หญิง ที่มีอายุระหว่าง 4 – 5 ปี กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดมหาชัยวนาราม อำเภอเมืองนครศรีธรรมราช จังหวัดนครศรีธรรมราช สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง 1 ห้องเรียน จำนวน 19 คน แบบแผนการทดลองวิจัยครั้งนี้เป็นแบบกลุ่มทดลองกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการทดลอง (One group pretest – posttest design) การทดลองสัปดาห์ละ 2 วัน วันละ 25นาที ระยะเวลาในการทดลอง 4 สัปดาห์ รวม 8 ครั้ง

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ แผนการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์เรื่องพืชท้องถิ่น และแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์(4 – 5ปี) ค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างพฤติกรรมกับจุดประสงค์ (IOC) เท่ากับ 0.67 – 1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความแตกต่าง และค่า t (T-Test Dependent samples)

ผลการวิจัยพบว่า

1. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์เรื่องพืชท้องถิ่น มีคะแนนก่อนการทดลองอยู่ที่ (x ̅ = 3.47, SD = 1.926) อยู่ในระดับควรปรับปรุง และหลังการทดลองอยู่ที่ (x ̅ = 7.47, SD = 1.147) อยู่ในระดับดี เมื่อเปรียบเทียบคะแนนแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ทั้งสองครั้ง พบว่า คะแนนสอบหลังจัดกิจกรรมเฉลี่ยสูงกว่าก่อนจัดกิจกรรม ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. เด็กปฐมวัยมีคะแนนทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ หลังจากการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์เรื่องพืชท้องถิ่น มีค่าคะแนนความแตกต่างโดยเรียงลำดับจากมากไปน้อย คือ ด้านที่ 2 ทักษะการวัด มีค่าความแตกต่าง (3.00 - 0.93 = 2.07) รองลงมาคือ ด้านที่ 1 ทักษะการสังเกต มีค่าความแตกต่าง (2.45 - 0.93 = 1.52) และน้อยที่สุดคือ ด้านที่ 3 ทักษะการจำแนกประเภท มีค่าความแตกต่าง (2.19 - 0.98 = 1.21)

คำสำคัญ ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์, กิจกรรมเสริมประสบการณ์, พืชท้องถิ่น, เด็กปฐมวัย

เว็บน่าสนใจ