ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลของการใช้ชุดกิจกรรมการร้อยที่มีผลต่อการพัฒนาทักษะการจดจ่อใส่ใจของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมการร้อย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นเด็กนักเรียนชาย - หญิง ที่มีอายุระหว่าง 4-5 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดมหาชัยวนาราม อำเภอเมืองนครศรีธรรมราช จังหวัดนครศรีธรรมราช สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง 1 ห้องเรียน จำนวน 19 คน แบบแผนการทดลอง แบบกลุ่มทดลองกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการทดลอง (The One Group and Pretest – Posttest design) ผู้วิจัยเป็นผู้ดำเนินการทดลองด้วยตนเอง โดยการทดลองสัปดาห์ละ 2 วัน วันละ 30 นาที ระยะเวลาในการทดลอง 4 สัปดาห์ รวม 8 ครั้ง

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ แผนการทดลองแผนการใช้ชุดกิจกรรมการร้อย จำนวน 8 กิจกรรม และแบบประเมินสังเกตพฤติกรรมพัฒนาการทักษะการจดจ่อใส่ใจของเด็กปฐมวัย ค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างพฤติกรรมกับจุดประสงค์ (IOC = 0.67-1.00) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความแตกต่างและ T-Test แบบ Dependent sample

ผลการวิจัยพบว่า

1. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมโดยการใช้ชุดกิจกรรมการร้อยมีค่าคะแนนการวิเคราะห์การเปรียบเทียบก่อนและหลังการจัดกิจกรรมโดยใช้ชุดกิจกรรมการร้อย พบว่า คะแนนก่อนการทดลองเฉลี่ย (x ̅=1.96, S.D. =0.59) อยู่ในระดับพอใช้ และมีคะแนนหลังการทดลองเฉลี่ย (x ̅=2.33, S.D.=0.47) อยู่ในระดับดี เมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนการประเมินทั้งสองครั้ง พบว่า คะแนนหลังการทดลองสูงกว่าคะแนนก่อนการทดลอง ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่.05

2. เด็กปฐมวัยมีค่าความแตกต่างพัฒนาทักษะการจดจ่อใส่ใจโดยเรียงลำดับจากมากไปน้อย คือ ด้านการจดจ่อใจมีค่าคะแนนความแตกต่างอยู่ที่ 0.46 และน้อยที่สุด การควบคุมอารมณ์มีค่าความแตกต่างอยู่ที่ 0.28

คำสำคัญ : ชุดกิจกรรมการร้อย,การจดจ่อใส่ใจ,เด็กปฐมวัย

เว็บน่าสนใจ