ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบการฉีกปะกระดาษ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นเด็กนักเรียน ชาย-หญิง ที่มีอายุระหว่าง 4-5 ปี กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนอนุบาลสกนวิชญ์ อำเภอเมืองนครศรีธรรมราช จังหวัดนครศรีธรรมราช สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 22 คน แบบแผนการวิจัยเป็นแบบกลุ่มทดลองกลุ่มเดียววัดหลายครั้ง (One group time series design) เพื่อจัดให้เด็กได้รับการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบการฉีกปะกระดาษ ผู้วิจัยเป็นผู้ดำเนินการทดลองด้วยตนเอง โดยการทดลองสัปดาห์ละ 2 วันๆละ 30 นาที ระยะเวลาในการทดลอง 4 สัปดาห์ รวม 8 ครั้ง

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ แผนการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบการฉีกปะกระดาษ และ แบบประเมินทักษะการเขียน ค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างพฤติกรรมกับจุดประสงค์(IOC = 0.67–1.00)สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้วิเคราะห์ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความแตกต่าง และ t-test แบบ Dependent Sample

ผลการวิจัยพบว่า

1.เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบการฉีกปะกระดาษ ในแต่ละช่วงเวลา มีคะแนนเฉลี่ยพัฒนาการทักษะการเขียนโดยเฉลี่ยรวมแตกต่าง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .05

2.เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทักษะการเขียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบ การฉีกปะกระดาษ มีค่าคะแนนการพัฒนาทักษะการเขียนโดยเฉลี่ยรวม มีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่เพิ่มขึ้น ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ .05

คำสำคัญ การเล่านิทาน, ฉีกปะกระดาษ, ทักษะการเขียน, เด็กปฐมวัย

เว็บน่าสนใจ