ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อเปรียบเทียบการบริหารจัดการของทักษะสมอง (Executive Functions : EF) ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดกิจกรรมทดลองสนุกคิดกับวิทยาศาสตร์ เรื่องน้ำ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็น เด็กปฐมวัยเพศชาย – หญิงที่มีอายุระหว่าง 3 – 4 ปี กำลังศึกษาอยู่ระดับอนุบาลปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนเทศบาลวัดเสมาเมือง อำเภอเมืองนครศรีธรรมราช จังหวัดนครศรีธรรมราช สังกัดสำนักการศึกษาเทศบาลนครนครศรีธรรมราช ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 29 คน แบบแผนการวิจัยแบบกลุ่มทดลองกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการทดลอง (One group pert-posttest design) ผู้วิจัยเป็นผู้ดำเนินการทดลองด้วยตนเอง โดยการทดลอง สัปดาห์ละ 2 วัน ๆ ละ 25 นาทีระยะเวลาในการทดลอง 4 สัปดาห์ รวม 8 ครั้ง

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ 1) แผนการจัดกิจกรรมทดลองสนุกคิดกับวิทยาศาสตร์ เรื่องน้ำ จำนวน 8 แผน 2) แบบสังเกตพฤติกรรมการจัดกิจกรรมทดลองสนุกคิดกับวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย (อายุ 3-4 ปี) ค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างพฤติกรรมกับจุดประสงค์ (IOC) = 0.67-1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความแตกต่าง และ t-test แบบ Dependent

ผลการวิจัยพบว่า

1. เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการบริหารจัดการของทักษะสมอง (Executive Functions : EF) ผลการวิเคราะห์การเปรียบเทียบก่อนและหลังการจัดกิจกรรมทดลองสนุกคิดกับวิทยาศาสตร์ เรื่องน้ำ พบว่า คะแนนก่อนทดลอง เฉลี่ย (x̄ = 22.69, S.D. =2.52) อยู่ในระดับปานกลาง และมีคะแนนหลังการทดลอง เฉลี่ย (x̄ = 33.48, S.D. = 1.243) อยู่ในระดับดี เมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนการประเมินทั้งสองครั้ง พบว่า คะแนนหลังการทดลองสูงกว่าคะแนนก่อนการทดลอง ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการบริหารจัดการของทักษะสมอง (Executive Functions : EF) มีค่าความแตกต่างเรียงลำดับจากมากไปน้อย คือ ทักษะการจดจ่อใส่ใจมีค่าความแตกต่างอยู่ที่ 3.79 มากที่สุด รองลงมาทักษะติดตามประเมินตนเองมีค่าความแตกต่างอยู่ที่ 3.73 และน้อยที่สุด ทักษะควบคุมอารมณ์มีค่าความแตกต่างอยู่ที่ 3.28

คำสำคัญ: พัฒนาการบริหารจัดการของทักษะสมอง,ทดลองวิทยาศาสตร์,เด็กปฐมวัย,น้ำ

เว็บน่าสนใจ