ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับ การวิจัย เป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียน โรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) ในพระสังฆราชูปถัมภ์

ชื่อผู้วิจัย ภริดา บ่อพืชน์

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา ความต้องการในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียน เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียน 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียน และ 4) เพื่อประเมินผลและถอดบทเรียนรูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นครูจำนวน 40 คน และนักเรียน จำนวน 260 คน เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ รูปแบบการบริหารจัดการศึกษา แบบรับรองความเหมาะสมของรูปแบบ แบบทดสอบ แบบประเมิน และแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูล ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์เนื้อหา และการถอดบทเรียน

ผลการวิจัยพบว่า 1) การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา ความต้องการในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ ของครูสู่ผู้เรียน โรงเรียนต้องมีการบริหารจัดการโดยการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ควรเร่งพัฒนาทั้งคน วิธีการ เครื่องมือเทคโนโลยี และระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อทำงานได้สำเร็จรวดเร็วยิ่งขึ้น โดยมุ่งเป้าเพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียนเน้นการศึกษาเรียนรู้จากประสบการณ์จริง การเรียนการสอนที่นักเรียนมีโอกาสเป็นผู้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง 2) ผลการพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียน ใช้รูปแบบ CPAE Model สรุปองค์ประกอบ 4 ขั้นตอนคือ (1) ตรวจสอบความรู้เดิม (Check : C) (2) นำเสนอเนื้อหาใหม่ (Present new Information : P) (3) การลงมือปฏิบัติ (Action : A) และ (4) อธิบายขยายความรู้ (Explanation : E) 3) การทดลองใช้รูปแบบ โดยการทดสอบความรู้ความสามารถของครู พบว่า มีคะแนนหลังการอบรมสูงกว่าก่อนการอบรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 ประเมินความสามารถในการเขียนโครงการวิจัย พบว่าความสามารถในการเขียนโครงการวิจัยของครู โดยภาพรวมพบว่า ครูมีความสามารถในการเขียนรายงานการวิจัยในชั้นเรียนอยู่ในระดับมาก 4) การประเมินผลและถอดบทเรียนรูปแบบ (1) ประเมินทักษะครูในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียน มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (2) ประเมินทักษะการทำโครงงานของนักเรียน อยู่ในระดับมาก (3) ประเมินพฤติกรรมตามทักษะการเรียนรู้แบบ Active Learning ของนักเรียน อยู่ในระดับมาก (4) ประเมินความพึงพอมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ