ครูบ้านนอก

ผู้วิจัย นายประวิทย์ สอนลา

ปีที่วิจัย 2565 - 2566

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่องการพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองหนองปรือ เป็นการวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการเกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองหนองปรือ 2) สร้างและพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองหนองปรือ 3) ทดลองใช้รูปแบบการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองหนองปรือ 4) ประเมินและรับรองรูปแบบการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองหนองปรือ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ 1) ครูที่ปฏิบัติหน้าที่สอนในโรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองหนองปรือ ปีการศึกษา 2565 จำนวน 55 คน และครูที่ปฏิบัติหน้าที่สอนในโรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองหนองปรือ ปีการศึกษา 2566 จำนวน 59 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) 2) กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1 (4 ขวบ) ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 317 คน ได้มาโดยใช้ตารางเครจซี่ และมอร์แกน (Krejcie and Morgan, 1970) เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แบบสอบถามสภาพปัญหาและความต้องการ แบบประเมินความสอดคล้องของรูปแบบการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองหนองปรือ แบบประเมินวินัยด้านความรับผิดชอบของนักเรียน แบบประเมินวินัยด้านการตรงต่อเวลาของนักเรียน แบบประเมินความพึงพอใจของครูที่มีต่อรูปแบบการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองหนองปรือ แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนมีต่อรูปแบบการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองหนองปรือ และแบบประเมินเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองหนองปรือ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองหนองปรือ สภาพปัญหา โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( = 3.35 ,  = 0.84) และความต้องการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.63 ,  = 0.52)

2. ผลการสร้างและพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองหนองปรือ ตามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ พบว่า มีความสอดคล้องทุกองค์ประกอบ โดยองค์ประกอบที่มีความสอดคล้องมากที่สุด ได้แก่ ปัจจัยนำเข้า (Input) (IOC = 1.00) กระบวนการ (Process) (IOC = 1.00) การให้ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) (IOC = 1.00) รองลงมา ได้แก่ เป้าหมาย (Goal) (IOC = 0.80) บริบท (Context) (IOC = 0.80) และผลผลิต (Output) (IOC = 0.80) ตามลำดับ

3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองหนองปรือ โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.67 ,  = 0.49) เมื่อพิจารณาแต่ละองค์ประกอบจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ผลผลิต (Output) อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.70 ,  = 0.47) ปัจจัยนำเข้า (Input) อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.69 ,  = 0.47) บริบท (Context) อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.67 ,  = 0.50) กระบวนการ (Process) อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.67 ,  = 0.49) เป้าหมาย (Goal) อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.65 ,  = 0.51) และการให้ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.65 ,  = 0.51) ผลการประเมินวินัยด้านความรับผิดชอบของนักเรียน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X-bar = 4.68, S.D. = 0.47) และด้านการตรงต่อเวลาของนักเรียน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X-bar = 4.66, S.D. = 0.48) ความพึงพอใจของครูอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.70 ,  = 0.45) และความพึงพอใจของนักเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด (X-bar = 4.66 , S.D. = 0.49)

4. ผลการประเมินและรับรองรูปแบบการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองหนองปรือ โดยรวมมีระดับความเหมาะสมมากที่สุด ( = 4.73 ,  = 0.26)

เว็บน่าสนใจ