ครูบ้านนอก

งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1. เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การสืบพันธุ์ของพืชดอก โดยใช้กระบวนการสอนแบบการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es Inquiry method) ร่วมกับการสอนรูปแบบการเรียนเชิงรุก (Active Learning)ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 2. เพื่อศึกษาความพึงพอใจในการเรียนรู้เรื่อง การสืบพันธุ์ของพืชดอก โดยใช้กระบวนการสอนแบบการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es Inquiry method) ร่วมกับการสอนรูปแบบการเรียนเชิงรุก (Active Learning)ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 โดยมีประชากร/กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 16 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย/นวัตกรรม ประกอบด้วย 1. แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การสืบพันธุ์ของพืชดอก โดยใช้กระบวนการสอนแบบการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es Inquiry method) ร่วมกับการสอนรูปแบบการเรียนเชิงรุก (Active Learning) จำนวน 6 แผน 2. แบบประเมินความพึงพอใจในการเรียนรู้เรื่อง การสืบพันธุ์ของพืชดอก โดยใช้กระบวนการสอนแบบการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es Inquiry method) ร่วมกับการสอนรูปแบบการเรียนเชิงรุก (Active Learning)ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 3. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนเรื่องการสืบพันธุ์ของพืชดอก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1

ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการสืบพันธุ์ของพืชดอก โดยใช้กระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es inquiry method) ร่วมกับการสอนรูปแบบการเรียนเชิงรุก (Active Learning) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 ในครั้งนี้พบว่านักเรียนมีค่าพัฒนาของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น จากการทำแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน รวมทั้งนักเรียนมีความพึงพอใจในการเรียนรู้เรื่องการสืบพันธุ์ของพืชดอก โดยใช้กระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es inquiry method) ร่วมกับการสอนรูปแบบการเรียนเชิงรุก (Active Learning) ซึ่งสอดคล้องกับงานวิจัยของกัลยวรรธน์ และทัศนีย์, 2560 เรื่องการพัฒนาผลการเรียนรูโดยใช้การเรียนรู้ แบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง การสืบพันธุ์ของพืชดอก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5 โดยหลังจากการจัดการเรียนรู้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น มีการนำความรู้ใหม่ ต่อยอดจากความรู้เดิมของนักเรียน นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ และเกิดองค์ความรู้ที่สร้างขึ้นด้วยตนเองมากกว่าการท่องจำ อีกทั้งยังสอดคล้องกับงานวิจัยของเทวิกา, 2560 เรื่องการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการสืบพันธุ์ของพืชดอก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การเรียนรู้ แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือชนิดกิจกรรมแข่งขัน ซึ่งนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ที่เพิ่มขึ้นหลังจากผ่านการจัดกระบวนการเรียนรู้

รวมทั้งนักเรียนมีความพึงพอใจ ในการจัดการเรียนรู้และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการสืบพันธุ์ของพืชดอก โดยใช้กระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es inquiry method) ร่วมกับการสอนรูปแบบการเรียนเชิงรุก (Active Learning) เนื่องจากนักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้เรียนรู้ผ่านการลงมือทำ ส่งผลให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิทยาศาสตร์ มีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ มีความสุขในการมาเรียน เข้ากับเพื่อนได้โดยผ่านกระบวนการกลุ่ม และสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ต่อในระดับที่สูงขึ้นได้ต่อไป

คำสำคัญ : กระบวนการสอนแบบการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น, การสอนรูปแบบการเรียนเชิงรุก

เว็บน่าสนใจ