ครูบ้านนอก

การศึกษาวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบของนักเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบโดยใช้เทคนิคการวาดรูปบาร์โมเดล ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ ของนักเรียนระหว่างก่อนใช้และหลังใช้ โดยใช้แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบโดยใช้เทคนิคการวาดรูปบาร์โมเดล ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยมีกลุ่มทดลอง 12 คน โดยให้นักเรียนทดสอบก่อนเรียน และเรียนซ่อมเสริมจากนั้นทำแบบฝึกทักษะ และทำการทดสอบหลังเรียน วิเคราะห์ผลคะแนนโดยใช้วิธีการหาค่าเฉลี่ยและค่าร้อยละ ผลการศึกษาปรากฏว่า โดยรวมนักเรียนมีคะแนนการทำแบบฝึกทักษะเป็นได้ตามเกณฑ์คุณภาพความสำเร็จที่ตั้งไว้ทุกคน และนักเรียนมีคะแนนหลังการฝึกสูงกว่าก่อนการฝึก เมื่อพิจารณานักเรียนเป็นรายบุคคลพบว่า นักเรียนทุกคนมีคะแนนหลังฝึกสูงกว่าก่อนฝึกเป็นไปตามเกณฑ์คุณภาพความสำเร็จที่ตั้งไว้

สรุปและอภิปรายผล

1. สรุปผลการใช้

ผลการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอนุบาลศรีวัฒนาวิทยา โดยใช้แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบโดยใช้เทคนิคการวาดรูปบาร์โมเดล พบว่า 1) โดยรวมนักเรียนมีคะแนนการทำแบบฝึกทักษะเป็นได้ตามเกณฑ์คุณภาพความสำเร็จที่ตั้งไว้ทุกคน 2) โดยรวมนักเรียนมีคะแนนหลังการฝึกสูงกว่าก่อนการฝึก เมื่อพิจารณานักเรียนเป็นรายบุคคลพบว่า นักเรียนทุกคนมีคะแนนหลังฝึกสูงกว่าก่อนฝึกเป็นไปตามเกณฑ์คุณภาพความสำเร็จที่ตั้งไว้

2. อภิปรายผล

ผลการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอนุบาลศรีวัฒนาวิทยา ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โดยใช้แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบโดยใช้เทคนิคการวาดรูปบาร์โมเดล ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พบว่า 1) โดยรวมนักเรียนมีคะแนนการทำแบบฝึกทักษะเป็นได้ตามเกณฑ์คุณภาพความสำเร็จที่ตั้งไว้ทุกคน 2) โดยรวมนักเรียนมีคะแนนหลังการฝึกสูงกว่าก่อนการฝึก เมื่อพิจารณานักเรียนเป็นรายบุคคลพบว่า นักเรียนทุกคนมีคะแนนหลังฝึกสูงกว่าก่อนฝึกเป็นไปตามเกณฑ์คุณภาพความสำเร็จที่ตั้งไว้ ทั้งนี้เป็นเพราะว่าแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบโดยใช้เทคนิคการวาดรูปบาร์โมเดล ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีการดำเนินการอย่างถูกต้องทั้งในด้านเนื้อหา และความเหมาะสมกับระดับพัฒนาการของนักเรียน อีกทั้งผู้วิจัยได้ควบคุมดูแลให้การวิจัยดำเนินการได้อย่างต่อเนื่องจนเสร็จสิ้น จึงส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นเป็นไปตามเกณฑ์คุณภาพความสำเร็จที่ตั้งไว้

เว็บน่าสนใจ