ครูบ้านนอก

1.วัตถุประสงค์

1.1. เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้วยสื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้บอร์ดเกม Spot it game เรื่อง Food and Drinks

1.2. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๕ ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนการสอนด้วยสื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้บอร์ดเกม Spot it game เรื่อง Food and Drinks

2. บทเรียนที่ได้รับ

ระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล (OBEC Content Center) เป็นระบบที่พัฒนาขึ้นมาใหม่ ทำให้ผู้เรียนยังไม่คุ้นชินกับการใช้งาน โดยเฉพาะผู้เรียนในระดับชั้นเล็กๆ เช่น ในระดับชั้นประถมศึกษา ครูผู้สอนควรชี้แนะการใช้งานและสร้างความเข้าใจการใช้งานระบบที่ถูกต้องอย่างใกล้ชิด มีการอธิบายและปฏิบัติให้นักเรียนทำตามทีละขั้นตอนอย่างละเอียด รวมทั้งเผยแพร่ให้กับครูผู้สอนในโรงเรียนให้ใช้เป็นสื่อประกอบการจัดการเรียนการสอนให้มากขึ้น เพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้เกิดการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ สามารถปรับประยุกต์ใช้ได้หลากหลายรูปแบบ เกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียน ครูบุคลากร ในสถานศึกษา

3. ขั้นตอนการสอน

ขั้น1 ขั้นสำรวจความรู้ (Exploring Knowledge)

1.1 ครูทบทวนการออกเสียงคำศัพท์ Food and drinks ด้วยการออกเสียงตามวีดีโอในสื่อ

OBEC Content Center พร้อมบอกความหมายตามรูปภาพ

1.2 ทบทวนคำศัพท์ ด้วยการทำใบงานเพื่อความเข้าใจมากยิ่งขึ้น

ขั้นที่ 2 ขั้นอธิบายกิจกรรม (Explanation)

2.1 บอกชื่อเกมแก่ผู้เรียน Spot it game เรื่อง Food and drinks

2.2 แบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ใน 1 กลุ่ม แบ่งเป็น 2 ทีม ทีมละ 3 คนโดยคละตาม

ระดับความสามารถ เก่ง ปานกลาง และ อ่อน

2.3 แจกการ์ดรูปภาพ Spot it game เรื่อง Food and drinks และใบตารางศัพท์-ภาพ ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มเพื่อประกอบการเล่น ทำให้รู้สึกว่าไม่ยากและรู้สึกสนุก

2.4 ให้ผู้เรียนออกเสียงภาพที่เหมือนกันแล้วออกเสียงคำศัพท์นั้นให้ถูกต้อง ใครพูดก่อนคนนั้นได้การ์ดไปสะสม กลุ่มใดสะสมการ์ดได้มากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ

ขั้นที่ 3 ขั้นเล่นเกม (Playing Game)

3.1 จัดสถานที่สำหรับการเล่นเกมให้อยู่ในสภาพที่เอื้อต่อการเล่น

3.2 ให้ผู้เรียนเล่นเกมและผู้สอนควบคุมกติกาการเล่นให้เป็นไปตามขั้นตอน

- วางการ์ดทั้งหมดไว้กองกลาง

- แต่ละทีมหยิบการ์ดโดยวางคว่ำไว้ แล้วเปิดพร้อมกัน

- แต่ละทีมดูภาพในการ์ดว่าภาพไหนที่ตรงกับทีมตัวเองให้พูดออกเสียงคำศัพท์คำศัพท์ให้ถูกต้อง (เพื่อให้การเล่นง่ายขึ้น สามารถดูตารางคำศัพท์-รูปภาพได้ ถ้าเล่นได้คล่องขึ้นก็ไม่ต้องดู)

- ใครพูดถูกต้องก่อนได้การ์ดไปสะสม

- ทำแบบนี้จนการ์ดหมดกอง

- ทีมไหนสะสมการ์ดได้มากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ

ผู้สอนควรสังเกตพฤติกรรมการเล่นของผู้เรียนอย่างใกล้ชิด และควรบันทึกข้อมูลที่เป็นประโยชน์ ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนไว้ เพื่อนำไปใช้อภิปรายหลังการเล่น หรือมอบหมายให้ผู้เรียนบางคนทำหน้าที่ สังเกต การเล่น บันทึกพฤติกรรมและควบคุมเวลาเล่น

ขั้น 4 ขั้นเสนอความคิด (Creativity)

ผู้สอนสามารถเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเสนอความคิด หรือสร้างสรรค์ไอเดียใหม่ ๆ ในการเล่น เช่น การ สร้างกติกาใหม่ที่สนุกและท้าทายมากยิ่งขึ้น การสร้างสรรค์ต่อยอดจนเกิดเกม หรือกิจกรรมใหม่ๆ เป็นต้น

ขั้น 5 ขั้นอภิปรายหลังการเล่น และสรุปผล (Discussions and conclusions)

5.1 ผู้สอนตั้งประเด็นคำถามเพื่อนำไปสู่การอภิปราย เช่น ผู้ชนะมีวิธีการเล่นอย่างไร ผู้ชนะหรือผู้ แพ้

มีความรู้สึกอย่างไร ผู้ชนะ ชนะเพราะเหตุใด ผู้แพ้ แพ้เพราะเหตุใด

5.2 ประเด็นคำถามเกี่ยวกับเทคนิคหรือทักษะต่าง ๆ ที่ผู้เรียนได้รับ เช่น ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะ

อะไรบ้าง ได้พัฒนามากน้อยเพียงใด ประสบความสำเร็จตามที่ต้องการหรือไม่ มีข้อผิดพลาดอะไรบ้าง และมีวิธี ใด จะช่วยให้ประสบความสำเร็จมากขึ้น

5.3 ประเด็นคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาสาระต่าง ๆ ที่ได้รับ เช่น การทดสอบความรู้ การเขียนแผนผัง

ความคิด ร่วมกันสรุป การออกเสียงคำศัพท์ที่ถูกต้อง

5.4 ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะในใบงาน

4.ผลการดำเนินงาน

ผลการดำเนินงานจากการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ วีดีโอ เรื่อง Food and drinks ของกนกวรรณ โสมนัส ซึ่งเป็นสื่อประเภทวีดีโอที่เผยแพร่ในระบบ OBEC Content Center ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้บอร์ดเกม Spot it gameให้กับผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนสหวิทยาคม ทำให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจในประเด็นเนื้อหาของเรื่อง Food and drinks เกิดคุณลักษณะที่เหมาะสมในการเรียนรู้ มีทักษะในการพูดคำศัพท์ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน และ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนเพิ่มขึ้น

เว็บน่าสนใจ