ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยและพัฒนารูปแบบ มีวัตถุประสงค์ของการวิจัยเพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ สระบุรี 2) ทดลองใช้รูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ สระบุรี และ3) ประเมินความเหมาะสมและความเป็นประโยชน์ของรูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนากร สระบุรี กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 10 คน ครูโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ จำนวน 20 คน และนักเรียน จำนวน 153 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแบบสอบถามและแบบบันทึกคุณภาพผู้เรียน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการพัฒนารูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ สระบุรี มีองค์ประกอบสำคัญ 4 องค์ประกอบ คือ 1) หลักการ 2)จุดประสงค์ 3) กลยุทธ์เพื่อการพัฒนาคุณภาพครู 5 กลยุทธ์ ประกอบด้วย กลยุทธ์ที่ 1 ความสามารถด้านการจัดทำหลักสูตร กลยุทธ์ที่ 2 ความสามารถด้านการจัดการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ 3 ความสามารถด้านการวัดผลประเมินผล กลยุทธ์ที่ 4 ความสามารถด้านการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ 5 ความสามารถด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ 4) ผลลัพธ์จากการพัฒนา ผลลัพธ์ตรง คือ ครูมีความรู้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกและครูมีทักษะการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ผลลัพธ์ตาม คือ ความรู้ตาม 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

2. ผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ สระบุรี ผลลัพธ์ตรง พบว่า ก่อนการใช้รูปแบบภาพรวมอยู่ในระดับมากและหลังการใช้รูปแบบภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และผลลัพธ์ตาม นักเรียนมีผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยร้อยละ 89.38 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 100 มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 100 และมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 100 ซึ่งผลการประเมินทั้ง 4 รายการผ่านเกณฑ์เป้าหมายที่โรงเรียนได้ตั้งไว้

3. ผลการประเมินรูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ สระบุรี พบว่า ภาพรวมความเหมาะสมอยู่ในระดับมากและความเป็นประโยชน์ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ