ครูบ้านนอก

บทความวิจัยครั้งนี้ วัตถุประสงค์ 1)เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบSTAD ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเดิมชมผลงานของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ก่อนและหลังเรียนโดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบSTAD ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเดิมชมผลงานของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ในปีการศึกษา 2566 โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย๒ อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา จำนวน 1 ห้อง จำนวน 42 คน โดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 2 เรื่อง เมทริกซ์ โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบSTAD ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเดิมชมผลงาน ซึ่งเนื้อหาประกอบด้วย เมทริกซ์ผกผัน และการแก้ระบบสมการเชิงเส้น จำนวน 3 แผน แผนละ 2 ชั่วโมง และ 2) แบบทดสอบวัดทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ จำนวน 10 ข้อ และดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. การใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบSTAD ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเดิมชมผลงาน นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยรวมสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 เมื่อพิจารณาคะแนนเป็นรายบุคคลพบว่า นักเรียนมีคะแนนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 42 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของนักเรียนทั้งหมด

2. ก่อนใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบSTAD ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเดิมชมผลงาน นักเรียนทำคะแนนสูงสุดได้ 5.00 คะแนน ต่ำสุด 0.00 คะแนน คะแนนเฉลี่ย 2.74 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 1.27 และหลังใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบSTAD ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเดิมชมผลงาน นักเรียนทำคะแนนสูงสุดได้ 10.00 คะแนนคะแนนต่ำสุด 7.00 คะแนน คะแนนเฉลี่ย 8.29 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 1.04 แสดงให้เห็นว่าหลังใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบSTAD ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเดิมชมผลงาน นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์สูงกว่าก่อนเรียน

เว็บน่าสนใจ