ครูบ้านนอก

การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น ร่วมกับ การจัดการเรียนรู้แบบ CIRC ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/9 โรงเรียนหาดใหญ่รัฐประชาสรรค์

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 2 ประการ คือ 1.) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ CIRC และ2.) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ ของนักเรียนก่อนและหลังใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ CIRC โดยมีประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/9 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนหาดใหญ่รัฐประชาสรรค์ จำนวน 39 คน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/9 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนหาดใหญ่รัฐประชาสรรค์ จำนวน 17 คน ที่มีเกณฑ์การประเมินทักษะการอ่านจับใจความสำคัญไม่ถึงเกณฑ์ที่กำหนด ซึ่งได้มาโดยวิธีการเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1.) แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน 3 เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ CIRC จำนวน 6 แผน 6 ชั่วโมง 2.) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ จำนวน 12 ข้อ ซึ่งแบ่งเป็น 2 ตอน คือ ปรนัย จำนวน 10 ข้อ และอัตนัย จำนวน 2 ข้อ ซึ่งผ่านการหาคุณภาพเครื่องมือด้านความเที่ยงตรงโดยผู้เชี่ยวชาญมีค่า IOC ระหว่าง 0.5 – 1 และ3.) ชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น การวิเคราะห์ข้อมูลทำได้โดยใช้ร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (x¯) ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าความเที่ยงตรง (IOC)

ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้

1.ทักษะการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนทุกคน โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ CIRC มีการพัฒนาร้อยละ 20 ขึ้นไปทุกคน เมื่อพิจารณาภาพรวมพบว่า มีร้อยละของการพัฒนาเฉลี่ย 39.41

2.ทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ ของนักเรียนหลังเรียนโดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ CIRC สูงกว่าก่อนเรียนทุกคน โดยเฉลี่ยเท่ากับ 7.88 คิดเป็นร้อยละ 39.4

คำสำคัญ : การอ่านจับใจความสำคัญ, เทคนิคการอ่านบันได 6 ขั้น (SQ6R), การจัดการเรียนรู้แบบ CIRC

เว็บน่าสนใจ