ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง พุทธประวัติ โดยใช้ทักษะกระบวนการกลุ่มการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมเทคนิคสตอรี่ไลน์ (Cooperative Learning) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ชื่อผู้ศึกษา จรินทร หาระติ

ปีที่ศึกษา 2566

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1. เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมมือกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. เพื่อเปรียบเทียบพฤติกรรมความร่วมมือก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการการสอนแบบใช้ทักษะกระบวนการกลุ่มการเรียนรู้แบบร่วมมือ ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2566 โรงเรียนควนกาหลงวิทยาคม “นิคมวัฒนา”อำเภอควนกาหลง จังหวัดสตูล จำนวน 100 คน กลุ่มเป้าหมาย เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 ประจำปีการศึกษา 2566 โรงเรียนควนกาหลงวิทยาคม “นิคมวัฒนา”อำเภอควนกาหลง จังหวัดสตูล จำนวน 32 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ แผนการจัดการ เรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับเทคนิคสตอรี่ไลน์ แผนภาพ เรื่องพุทธประวัติ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 แผนการจัดการเรียนรู้ ใช้เวลาในการสอน 6 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องพุทธประวัติ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ผู้ศึกษาสร้างขึ้นตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ ซึ่งลักษณะของแบบทดสอบเป็นแบบปรนัยชนิด 4 ตัวเลือก ทั้งหมด 20 ข้อ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 ที่เรียนโดยใช้ทักษะกระบวนการกลุ่ม การเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับเทคนิคสตอรี่ไลน์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย คำส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง พุทธประวัติ โดยใช้ทักษะกระบวนการกลุ่มการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับเทคนิคสตอรี่ไลน์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่า มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางหลังจากการจัตการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบร่วมมือ(Cooperative Learning) มีผลการพัฒนาร้อยละ 20 ขึ้นไป 2) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการจัดการเรียนรู้โดยเรื่อง พุทธประวัติ โดยใช้ทักษะกระบวนการกลุ่มการเรียนรู้แบบร่วมมือ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สูงกว่าก่อนใช้การจัดการเรื่องพุทธประวัติ โดยใช้ทักษะกระบวนการกลุ่มการเรียนรู้แบบร่วมมือ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

เว็บน่าสนใจ