ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

รายงานผลการใช้แบบฝึกทักษะการพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยการ

จัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ Active Leaning ร่วมกับการวาดรูปบาร์โมเดล ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ปีการศึกษา 2566 ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์

1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะการพัฒนา

ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ Active Leaning ร่วมกับ

การวาดรูปบาร์โมเดล ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์

80/80

2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้ด้วย

รูปแบบ Active Leaning ร่วมกับการวาดรูปบาร์โมเดล ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566

ก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้ด้วย

รูปแบบ Active Leaning ร่วมกับการวาดรูปบาร์โมเดล

3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนโดยใช้

แบบฝึกเสริมทักษะการพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ

Active Leaning ร่วมกับการวาดรูปบาร์โมเดล ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ประชากร

คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนในเขตคุณภาพศรีมหาโพธิ 2 อำเภอศรีมหาโพธิ สังกัดสำนักงานเขต

พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านวังขอน อำเภอศรีมหาโพธิ สังกัด

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 25566 จำนวน 14 คน

ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาคือ แบบฝึกทักษะการพัฒนา

ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ Active Leaning ร่วมกับการ

วาดรูปบาร์โมเดล กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 5 ชุด คู่มือการใช้แบบฝึกทักษะ

การพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ Active Leaning

ร่วมกับการวาดรูปบาร์โมเดล แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 3 ตัวเลือก

จำนวน 20 ข้อ และแบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์โดยหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและสถิติ

ทดสอบที(t – test)

ผลการศึกษาพบว่า

1. แบบฝึกทักษะการพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้ด้วย

รูปแบบ Active Leaning ร่วมกับการวาดรูปบาร์โมเดล ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 87.71/87.43

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังจากได้รับการ

จัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยการจัดการ

เรียนรู้ด้วยรูปแบบ Active Leaning ร่วมกับการวาดรูปบาร์โมเดล ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่า

ก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. นักเรียนที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์

โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ Active Leaning ร่วมกับการวาดรูปบาร์โมเดล กลุ่มสาระการเรียนรู้

คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

( x̄ = 4.83) (S.D. = 1.50)

เว็บน่าสนใจ