ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการสอนฟิสิกส์ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และความคิดสร้างสรรค์จากกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ของแข็งและสภาพยืดหยุ่นของของแข็ง รายวิชาฟิสิกส์5 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 2) ศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดกิจกรรมเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนฟิสิกส์ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และความคิดสร้างสรรค์จากกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ของแข็งและสภาพยืดหยุ่นของของแข็ง รายวิชาฟิสิกส์5 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1-5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 187 คน กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 31 คน ที่ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ รูปแบบการสอนฟิสิกส์ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning และความคิดสร้างสรรค์จากกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ของแข็งและสภาพยืดหยุ่นของของแข็ง, แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ของแข็งและสภาพยืดหยุ่นของของแข็ง, แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ของแข็งและสภาพยืดหยุ่นของของแข็ง, แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการจัดกิจกรรมเรียนรู้ เรื่อง ของแข็งและสภาพยืดหยุ่นของของแข็ง, เครื่องมือวัดและประเมินผลผล และเครื่องมือในการเก็บข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที

สรุปผลการวิจัย

1. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน รายวิชาฟิสิกส์ เรื่อง ของแข็งและสภาพยืดหยุ่นของของแข็ง ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning และความคิดสร้างสรรค์จากกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ของแข็งและสภาพยืดหยุ่นของของแข็ง มีค่าเฉลี่ย (X-bar) = 14.83 สูงกว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน ที่มีค่าเฉลี่ย (X-bar) = 8.00 และเมื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพบว่า หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. ผลการศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดกิจกรรมเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และความคิดสร้างสรรค์จากกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง ของแข็งและสภาพยืดหยุ่นของของแข็ง ในรายวิชาฟิสิกส์5 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในภาพรวม มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.00 และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.77

เว็บน่าสนใจ