ครูบ้านนอก

ผู้รายงาน สมใจ เทียรพิสุทธิ์

ปีที่รายงาน 2564

บทคัดย่อ

การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรักติวิซึมเพื่อเสริมสร้าง มโนทัศน์และ องค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ มีวัตถุประสงค์ การวิจัยเพื่อ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรักติวิซึมเพื่อเสริมสร้างมโนทัศน์และองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรักติวิซึมเพื่อเสริมสร้างมโนทัศน์และองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ และ 3) เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรักติวิซึมเพื่อเสริมสร้างมโนทัศน์และองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ ที่พัฒนาขึ้น โดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเทศบาลปลูกปัญญา ในพระอุปถัมภ์ฯ สังกัดเทศบาลนครภูเก็ต ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ห้อง 5/1 รวม 41 คน โดยวิธีเลือกตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยมีห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม โดยใช้วิธีการจับสลากจากกลุ่มที่ผู้วิจัยสอนและเป็นครูประจำชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรักติวิซึมเพื่อเสริมสร้าง มโนทัศน์และองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ จำนวน 5 ชุด 2) แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้จำนวน 5 แผนการจัดการเรียนรู้ รวม 20 ชั่วโมง 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน เป็นชุดเดียวกันแบบสลับข้อคำถาม-คำตอบ ปรนัยชนิด 4 ตัวเลือกตอบถูกได้ 1 คะแนน ตอบผิดได้ 0 คะแนน จำนวนชุดกิจกรรม การเรียนรู้ละ 10 ข้อ รวม 50 ข้อ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรม การเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรักติวิซึมเพื่อเสริมสร้าง มโนทัศน์และองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ จำนวน 18 ข้อ โดยการวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลอง โดยใช้แบบแผนการทดลองแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน (One – Group, Pre – test, Post - test Design) ซึ่งการวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติ ได้แก่ 1) การวิเคราะห์ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ ตามเกณฑ์เกณฑ์ที่กำหนด 80/80 เป็นค่าเฉลี่ยร้อยละของคะแนนจากชุดกิจกรรมการเรียนรู้ระหว่างเรียน (E1) และค่าเฉลี่ยร้อยละของคะแนน การทดสอบหลังเรียน (E2) 2) การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างการทดสอบก่อนและ การทดสอบหลังเรียนเป็นค่าคะแนนเฉลี่ย (X ̅) ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าที (t-test) และ 3) การวิเคราะห์ความ พึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เป็นค่าคะแนนเฉลี่ย (X ̅) ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ระดับความพึงพอใจ และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content analysis)

สรุปผลการวิจัย

1. ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรักติวิซึมเพื่อเสริมสร้าง มโนทัศน์และองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ เท่ากับ 85.78/88.83 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80/80

เว็บน่าสนใจ