ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การประเมินโครงการส่งเสริมพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนปากพนัง

ปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช

ผู้ประเมิน นายสายัณห์ อินทุ่ม

ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนปากพนัง

หน่วยงานที่สังกัด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช

ปีการศึกษา 2565

การประเมินครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการและผลผลิตของโครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนปากพนัง ผู้ประเมินได้ใช้วิธีการประเมินตามแนวคิดรูปแบบการประเมินแบบชิปป์โมเดล (CIPP Model) ของสตัฟเฟิลบีม (Stufflebeam) นำมาใช้ในการประเมินกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา ครูผู้สอน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 รวมทั้งสิ้น 2,084 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการประเมินครั้งนี้เป็นแบบสอบถามมีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม 0.96 ผู้ประเมินวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการประเมินพบว่า 1) การประเมินโครงการส่งเสริมพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนปากพนัง ปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านบริบท ด้านผลผลิต และด้านกระบวนการ ตามลำดับ 2) การประเมินบริบทของการประเมินโครงการส่งเสริมพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนปากพนัง โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากเมื่อพิจารณาในแต่ละรายข้อพบว่าโครงการส่งเสริมพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน สามารถปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของนักเรียนได้ มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาคือวิธีการดำเนินโครงการส่งเสริมพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนมีความเป็นระบบ เป็นขั้นตอนสามารถปฏิบัติได้ และโครงการส่งเสริมพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาและการดำเนินกิจกรรมสำหรับนักเรียน ส่วนวัตถุประสงค์ของโครงการส่งเสริมพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนตามเป้าหมายและมีความชัดเจนมีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าข้ออื่น 3) การประเมินปัจจัยนำเข้าของการประเมินโครงการส่งเสริมพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนปากพนัง โดยภาพรวมมีอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาในแต่ละรายข้อพบว่าครูที่ปรึกษา/ครูผู้รับผิดชอบมีเจตคติที่ดีต่อการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และมีเครื่องมือต่าง ๆสำหรับครูที่ปรึกษา ในการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาการจัดวัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ให้เหมาะสมและเพียงพอกับ การดำเนินงานพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนจัดเตรียมแผนงานที่ระบุความรับผิดชอบ และขั้นตอนการปฏิบัติงานอย่างชัดเจนสามารถดำเนินงานได้ทันที ส่วนมีการจัดเตรียมงบประมาณให้เพียงพอสำหรับการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าข้ออื่น 4) การประเมินกระบวนการของการประเมินโครงการส่งเสริมพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนปากพนัง โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาในแต่ละรายข้อพบว่า โรงเรียนมีการแต่งตั้งคณะทำงานรับผิดชอบโครงการ ประกอบด้วยครู นักเรียน ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมา มีการจัดเอกสาร สรุปรายงาน และประชาสัมพันธ์เผยแพร่การดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างทั่วถึง และทุกคนสามารถเข้าถึงข้อมูลดังกล่าวได้โดยสะดวก มีการนิเทศติดตาม และประเมินผลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างตรงไป ตรงมา ถูกต้อง ชัดเจน และสามารถตรวจสอบได้ ส่วนครูที่ปรึกษาให้คำปรึกษานักเรียนในด้านต่าง ๆ มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าข้ออื่น 5) การประเมิน ผลผลิตของโครงการส่งเสริมพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนปากพนัง โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาการประเมินผลการดำเนินงานตามโครงการส่งเสริมพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนปากพนัง โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากเมื่อพิจารณาในแต่ละรายข้อพบว่า ครูมีคุณธรรม จริยธรรม ความรู้ความสามารถ มีความรับผิดชอบ พัฒนาตนเองอยู่เสมอ และมีจำนวนเพียงพอกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมามีการประเมินผล นำผลการประเมินมาปรับปรุงระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนานักเรียนให้เต็มตามศักยภาพ และครูมีความสามารถในการวิเคราะห์นักเรียน คัดกรอง ส่งเสริม ป้องกันและช่วยเหลือ ส่งต่อนักเรียนตามกระบวนการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส่วนนักเรียนสามารถหลีกเลี่ยงและป้องกันตนเองให้พ้นภัย มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าข้ออื่น และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินกิจกรรมของผู้เกี่ยวข้องกับโครงการส่งเสริมพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนปากพนัง โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาในแต่ละรายข้อพบว่าเป็นโครงการเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตของนักเรียนให้ดีขึ้นมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาครูประจำชั้นมีกิจกรรมส่งเสริมทักษะชีวิตที่เหมาะสม ผู้ปกครองมีส่วนร่วมส่งเสริมหรือแก้ไขปัญหาพฤติกรรมผู้เรียนกับครูที่ปรึกษา ส่วนท่านมีความพึงพอใจเกี่ยวกับการจัดกิจกรรม เพื่อส่งเสริมพัฒนาความสามารถนักเรียน หรือกิจกรรมป้องกันและแก้ปัญหานักเรียน มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าข้ออื่น

ความสำคัญ : การประเมินโครงการ, ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

เว็บน่าสนใจ