ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง 2) เพื่อออกแบบและการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง และ 4) เพื่อประเมินและปรับปรุงรูปแบบ การพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง โดยใช้การวิจัยรูปแบบการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง โดยใช้การวิจัยรูปแบบการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) โดยกำหนดรายละเอียดของขั้นตอนการดำเนินการวิจัยไว้ 4 ระยะ 6 ขั้นตอน ดังต่อไปนี้ ระยะที่ 1 การวิจัย (Research : R1) เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน (Analysis : A) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานและสภาพความต้องการจำเป็นในการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง ขั้นตอนที่ 1 วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและศึกษาความต้องการ เพื่อใช้เป็นพื้นฐานในการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้ชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง ระยะที่ 2 การพัฒนา (Development : D1) เป็นการออกแบบ (Design and Development : D and D) และรูปแบบการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง ขั้นตอนที่ 2 ร่างต้นแบบรูปแบบการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง ขั้นตอนที่ 3 ตรวจสอบความสมเหตุสมผลเชิงทฤษฎี ความเป็นไปได้ และความสอดคล้องของร่างรูปแบบการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน ระยะที่ 3 การวิจัย (Research : R2) เป็นการนำไปใช้ (Implementation : I) การทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง ขั้นตอนที่ 4 การนำต้นแบบรูปแบบการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู ที่พัฒนาขึ้นไปทดลองใช้ในภาคสนาม โดยการวิจัยเชิงทดลองแบบการทดลองแบบกลุ่มตัวอย่างเดียว ขั้นตอนที่ 5 เก็บข้อมูล จากกลุ่มตัวอย่าง และ ระยะที่ 4 การพัฒนา (Development : D2) เป็นการประเมินผล (Evaluation : E) การประเมินและปรับปรุงแก้ไขรูปแบบการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง ขั้นตอนที่ 6 ประเมินผลและปรับปรุงรูปแบบการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์ สังเคราะห์เอกสาร และโดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) แล้วนำเสนอในรูปแบบพรรณนาความเก็บรวบข้อมูลเชิงปริมาณด้วยแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสรุปได้ ดังนี้

1. การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและศึกษาความต้องการ เพื่อใช้เป็นพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง โดยประเมินความเหมาะสมขององค์ประกอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน จากการสนทนากลุ่มย่อย (Focus groups)

2. ร่างต้นแบบรูปแบบการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง โดยตรวจสอบความสมเหตุสมผลเชิงทฤษฎี ความเป็นไปได้ และความสอดคล้องของ ร่างรูปแบบการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง ประกอบด้วย 5 ขั้นตอนประกอบด้วย 1. การสร้างวิสัยทัศน์ร่วมกัน (Share Vision) 2. การเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม (Colaborative Learning) 3. การจัดการเรียนรู้ (Instruction) 4 การชี้แนะแบบเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Coaching) 5. การสะท้อนคิด (Reflect)

3. การนำต้นแบบรูปแบบการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง ที่พัฒนาขึ้นไปทดลองใช้ในภาคสนาม โดยการวิจัยเชิงทดลองแบบการทดลองแบบกลุ่มตัวอย่างเดียว โดยเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างจากกลุ่มผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 4 คน และครูผู้สอน จำนวน 36 คน รวมทั้งสิ้น 40 คน

4. ผลการพัฒนารูปแบบการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง พบว่า รูปแบบการพัฒนาทักษะจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู โรงเรียนชลราษฎรอำรุง มีความเหมาะสม และมีความเป็นไปได้ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ